二年级上册《24 风娃娃》优质课教案设计

《风娃娃》的教学设计　

【设计理念】

　　1、识字教学是低年段的教学重点，识字是阅读和写作的基础。语文课程标准对一二年级学生的识字提出明确的要求，其中有这样一条：“掌握识字方法，形成识字能力，培养学生热爱祖国文字的情感”，所以本堂课的侧重点在于识字。

　　2、“充满情趣是语文课堂教学的灵魂。”本设计针对低年级学生心理特点，创设多种情境，如识字教学中赋予“生字宝宝”以生命和活力，在巩固生字环节，采取多种多样的游戏如踩地雷，抢答等形式，提高学生的识字兴趣。朗读教学中，让学生自评、互评与教师评价相结合，学生学得轻松愉快，并能体验到成功的喜悦。

【教学目标】

1、会认“抽”、“续”等12个生字，理解“断断续续”、“高兴极了”等词语的意思；

2、正确、流利、有感情地朗读课文1至4自然段，体会风娃娃的快乐；　

【教学重难点】

识字，有感情地朗读课文

【教学过程】

第一课时

一、奖励导入，激起兴趣

1、师：今天有一位新的小伙伴要和我们一起来学习，她是谁呢？（出示风娃娃图片）她只和认真听课的学生做朋友，这节课谁认真听课了，老师就把风娃娃送给谁。

2、板书课题，齐读课题；

二、初读课文，整体感知

师：自己自由读课文，注意读准字音，把句子读通，难读的字音或句子多读几遍。

（设计意图： 留给学生自学的时间，让学生通过自由读课文了解课文内容。）

三、创设情境，游戏识字

１、我会读：

师：生字宝宝从课文里跳出来，要和你们交朋友呢，现在请出我的小老师。