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《风娃娃》教学设计
教学目标：
1、认识生字“抽、续、吸、极、纤夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”积累词语：断断续续、摇摇摆摆、无影无踪等
2、正确、流利、有感情地朗读课文，指导读好“风车一下子转得飞快！帮人们做好事，真容易，只要有力气就行。我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？”体会风娃娃的好心和傻气。
3、通过让学生体会好事与坏事的区别，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：会读写“夫、示、纤、汗、伤、吸、极、踪”这些字，并会组词，积累词语：断断续续、摇摇摆摆、无影无踪、深深地吸了一口气、不住地点头等
教学难点：让学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”。
教学过程：
一、谜语激趣，引入新课。
孩子们，喜欢猜谜语吗？咱们来猜个谜语怎么样？那你可要仔细听，猜到的同学赶快把你的小手举起来。“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”（师板书“风”）同学们可真聪明，一下子就猜出来了。今天咱们就来学习一篇有关“风”的童话故事。（板书“娃娃”）读读课题，（指生读课文）不同的人读出了不同的味道，比较一下加上“娃娃”二字，你能感觉出点什么？你仿佛看到了什么样的风娃娃？它一定很（ ） 这个风娃娃呀，胖乎乎的脸，圆溜溜的大眼睛，长得挺漂亮。它是可爱还是调皮还是乖巧，让咱们走进课文中，一起来了解一下“风娃娃”吧。
[设计意图：通过题目，发挥学生的想象力，激发起学生学习的兴趣]
二、初读课文，认读生字词语
自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文中风娃娃做了哪几件事情？
过渡：小朋友们读得真好，风娃娃可喜欢你们了。现在老师想请同学们打开课本，大家再来快速浏览一下课文。
三、感知内容
1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2、组织学生活动：（1）风娃娃为什么会想帮人们做事？