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《风娃娃》教学设计
一、导入新课，出示课题
孩子你好！今天老师将和你一起学习课文，《风娃娃》！在这课中，我们将学习——让它们“动”起来。
二、学习课文，巩固ABB式词语的使用
先看图画中的风娃娃，它长着胖乎乎的脸，圆溜溜的大眼睛，孩子你发现了吗？老师在这句话中用了两个AAB的词语，描写某个物体或事物时，用上ABB式的词语，可以让句子更流畅，读起来朗朗上口。
这篇课文中的风娃娃，又傻又可爱。它以为为人们做好事很容易，只要有力气就行，他帮人们吹风车浇灌田地，帮人们吹帆船快速前进，这些都是好事，可是她还吹跑了小朋友的风筝，吹飞了人们晾晒的衣服，吹折了新栽的小树，让我们知道了，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对人们有用。
三、学习新知，认识拟人句
我们来看这幅图，是风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着，就深吸一口气使劲向风车吹去，还有这幅，是风娃娃在吹帆船，吹风筝，在风娃娃吹过之后，文中是这样写的，抽上来的水奔跑着，向田里流去，秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。第二幅，风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。这些句子中，写了风娃娃吹过之后事物的一些变化，孩子，你能找到，这些句子中有哪些事物吗？点击视频暂停，认真找一找吧！
好，你肯定找到了，孩子，这里的事物有，水，秧苗，风筝。在风娃娃用力吹后，这些事物都有了不同的变化，水，奔跑着，秧苗，喝足了水，不住地点头，风筝，翻起了跟头。我们来看，让水奔跑，让秧苗喝水，点头，让风筝翻跟头，这些句子都是给了一些事物人的动作，这样的句子叫做拟人句。
拟人句就是根据想象把事物当做人来写，使“物”具有人一样的言行，神态，思想和感情，它是一种常用的修辞手法。
使用拟人，可以形象地写出事物特点，使句子更活泼，使文章更有吸引力，内容更精彩！
四、拓展延伸，深度认识拟人句
我们来看这篇课文，大家都很熟悉，浪花。孩子，你是不是觉得这篇课文写得很好，很生动？老师来告诉你，这里用了很多的拟人句，给了浪花很多人的动作和神态，点击视频暂停，找一找，这里的拟人句吧！
好，孩子，你找到了吗？看！是不是很惊奇？这篇课文中，除了第一句话，其他的全部都是拟人句，浪花迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒，笑着跑回家，又笑着跑来了，捧来，跑去又跑来，这些都是人才有的动作，浪花怎么会笑，会悄悄地瘙痒，会捧贝壳和小虾呢？但是正是因为有了这些句子，这篇课文才这么美，这么可爱，孩子，这就是拟人句的作用哦！
五、巩固练习，拟人句的使用
我们周围的很多事物，都可以给予他们人的动作或神态，通过这些写出它们的特点，让句子更生动，这是在春风中的柳树，这是摇摆的小花，这是枝头的小鸟，孩子，我们可以给予他们什么人的动作或神态呢？风中的柳树好像在跳舞，她的长长的枝条好像一个姑娘正在甩着长辫子。花儿好像在想我们招手，还像在点头，小鸟在枝头唱歌，或者打招呼，把这些写到我们的句子中，就是拟人句啦！
孩子，你能试着写一写吗？点击视频暂停，开始吧！老师也写了几句，一起来看看，柳树在风中跳起了舞蹈，柳树甩起了绿色的长辫子。美丽的花儿在向我们招手，花儿在阳光下向我们点头。小鸟站在枝头欢快地唱着歌，小鸟站在春天里跟我们打招呼。亲爱的小朋友，你认识拟人句了吗！祝贺你，今天又有了新的收获！