《24 风娃娃》优质课教案设计

指导思想与理论依据新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文，《语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创作潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学重点、难点，发展学生的想像力，培养创新能力。

“识字写字也是低年级语文教学的重要任务，它是阅读和写作的基础。在识字写字环节中应注重教给学生写字方法，培养学生良好的写字习惯。”

爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”人的童年时期是培养、发展想像力的最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。

因此，我在本课的教学中，通过书信和图片巧设情境带领学生走近文本内容，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。带领学生展开丰富的想象力，让学生在品读中思考，再带着自己独特的感受朗读课文。另外,在写字教学中，我注重培养学生学会自主观察，找出生字的结构特点及书写规律，规范美观地书写。教学背景分析学习内容分析：

《风娃娃》是一篇生动有趣的童话故事。故事里的风娃娃既乖的可爱，又“傻”得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树，人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。

学生情况分析：

二年级的孩子十分喜欢听故事，阅读浅显的读物，能与他人交流自己的感受和想法。在教学中我抓住孩子们的特点，进行朗读、质疑、评价、想象训练，通过课文这篇课文让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑。

通过半学期的学习，本班学生已初步养成了良好的书写习惯，他们乐于观察，喜欢写字。在朗读方面，孩子们喜欢朗读，乐于在语文学习中表现自己，富有一定的想象力，但是在语言的表达上还需要进一步提高。

教学方法：情境创设法、以读代讲法、口语训练法

教学目标(含重难点)第二课时

教学目标：

1．认识“抽、续“等12个生字，会写“夫、表”等8个字；

2．正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气；

3．懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。

教学重点：

1．认识12个生字、会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

教学难点：

懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学准备：