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《风娃娃》的教学设计
教材分析：
《风娃娃》本单元的主题是“相处”，让学生感受应该怎样与人相处，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事，是继《纸船和风筝》后又一篇全文不注音的课文，要鼓励学生运用已掌握的多种方法自主识字。文中的风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果好心办了坏事，把孩子们的风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还吹折了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：
二年级学生,经过一年半的学习,学生们已经掌握了一定的识字方法,有了一定的自主识字的能力,朗读和理解能力也有了一定的提高,具备了一定的阅读能力.但学生的词汇量有限,对词语的理解还有一定的难度，教师要采用比较直观的手段，或动作表演，或联系上下文，联系生活实际等方法，帮助学生理解词语。
再则二年级的孩子们，随着年龄的增长，生活和学习的锻炼，孩子们都有想帮助大人学习做事的愿望，而孩子们刚刚学习做事，实践能力还很差，很多时候难免好心办坏事，会受到大人们的责怪，挫伤孩子们学习做事的积极性。而风娃娃的故事，和孩子们年龄、生活和经历都很贴近。文中栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
教学目标：
１、认识１2个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等9个词语。
２、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
懂得“做事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
3、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重点：
根据提示讲故事
教学难点：
通过学习使学生懂得“做事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
过程与方法
针对学生喜爱故事的特点，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学时间：2课时
第一课时：略