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《想养的小动物》教学设计
学情分析
《语文课程标准》对第一学段的写话要求明确指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”课标还指出：在写作教学中，引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。低年段写话要引导学生眼里看到什么就写什么，心里想到什么就写什么。新课程改革特别把“激发学生的学习兴趣，使学生品尝到学习的乐趣”作为重要目标。对于本学段学生来说，兴趣是最好的老师，在低年级写话教学中努力提高学生写话的兴趣，调动孩子创造兴趣，点燃写话激情，把写话由“要我写”变成“我要写”，让写话逐渐成为学生自己表达的需要。
教学目标
1.引导学生清楚的表达想养什么样的小动物，培养学生认真倾听和交流的习惯，表达自己的真情实感，增强保护动物的意识。
2.能写清楚自己想养这种动物的理由。
3.写完之后，能仔细修改，做到不写错别字，语句通顺，会正确使用标点符号。
教学重点难点
重点：能清楚的表达想养什么样的小动物，并说明原因。
难点：有条理、清楚的写出自己想养动物的理由。
课前准备
多媒体课件。
教学课时 1课时
教学过程
一、你追我赶勤自学（课前学生预习）
1.我喜欢的小动物是（ ），想养这只小动物吗？
2.我能和同学说说我想养的小动物的原因。
【设计意图】通过自主预习培养学生的自主学习能力，让学生自己选择适合自己的学习方法，使学生由“学会”走向“会学”。
二、进入课堂学新知
（一）创设情境，引出课题