部编版《习作：我来编童话》集体备课教案设计

部编版《习作：我来编童话》集体备课教案优质课下载

亦真亦幻童话课

——《我来编童话》教学设计

教学目标：

1、通过交流，让学生知道童话中的所有形象都能说话，且都有人的情感。

2、运用“看词语，想画面”的方法，引导学生进行童话的创编，并把故事说清楚。

教学过程：

（一）创设情境，趣导入

和学生玩“教师大变身”的游戏：

请同学们倒数三个数，教师转身戴上一顶高高、尖尖的帽子，手拿一柄魔法棒。转过身来，问：“孩子们，你们看到我这个形象，想到了谁？她是哪个故事里的人物？”通过交流人物形象，让孩子称呼自己“魔法老师”，学生很快进入童话故事的情境中，并出示“童话”这一主题。

（设计意图：这样的教学活动，让课堂充满了浓浓的童话味，激发了学生的好奇心，为感受童话人物形象，创编童话打下基础。）

（二）交流童话，明特点

“刚才我们说的这些童话故事都是以前和爸爸妈妈读到的，你还读过哪些童话故事？给大家简单讲讲吧。”

学生交流自己读过的童话故事，它们可以是课本上的，也可以是课外读的，总之，只要是童话故事就行。

交流后总结：童话中的主人公，可以是公主、王子等人物，也可以是驴、兔子、乌龟等动物，还可以是小花、小草等植物，在童话中，和人一样，会说话、会哭、会笑，有人物的情感。

（三）合理想象，编童话

1、念动咒语， “魔法宝贝”来帮忙

给教材中的九个词语起了个具有魔力的名字——魔法宝贝。

“魔法老师带来了魔法宝贝和我们一起 编童话。让我们来请出它们吧。”此时，PPT中出示形状、颜色不一的图形，学生会感到非常奇怪：什么都没有啊？！在学生惊讶之余，老师让学生念动咒语（在这里，交流统一的有趣的“咒语”），将给定的九个词语出现在PPT上。

（设计意图：“咒语”一般出现在西方童话中，学生念动自己独有的“咒语”，请出魔法宝贝，这样的设计，有效激发儿童的好奇心，兴趣点一下子被激发起来，童话课堂的神奇和有趣尽在其中。）

让学生读一读这九个词，再念动咒语，“魔法宝贝”就会发生变化。