《7 鹿角和鹿腿》优质课教案设计

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《鹿角和鹿腿》教学设计

一、复习导入

1.同学们上节课我们已经学习了《鹿角和鹿腿》这一课的词语，了解了课文大意，现在老师想考考你学得怎么样，敢挑战吗？

出示词语：欣赏 抱怨 美丽 难看 送命 逃生

师：请第一位小勇士来读这些词语？

师：老师来增加难度，谁能从这些词语中找出一对反义词来形容鹿角

和鹿腿？

师：老师再来题一个问题，谁能找出鹿一开始对自己的角和腿分别是什么态度？

2．出示”欣赏“看这个词语怎么才能写好难呢？写字之前先要仔细观察，左右结构的字要写得左窄右宽，上下结构的字要写得上宽下窄。摆好写字姿势，生练写，师巡视比较，指名评价。

以读为本，感悟文本

(一）感悟鹿角的美丽和腿的难看

1、鹿一开始欣赏自己精美的鹿角，抱怨难看的细腿，默读2—4自然段，把描写鹿角美丽的句子用横线画下来，把描写腿难看的句子用波浪线画下来。

2、交流：

谁找到了描写鹿角美丽的句子？

出示：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

①你从哪些词语中感受到鹿角很美？

就像两束美丽的珊瑚 —— 你们见过珊瑚吗？看，（出示图片）这就是珊瑚，仔细比较一下，鹿角长得像不像珊瑚？瞧瞧，多美的鹿角呀！

②鹿此时的心情怎样？（很陶醉、很得意、很自豪）请你读。

过渡：可是当他看到自己腿的时候，又是怎样表现的呢？

出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”