七年级上册《天上的街市》优质课教案下载

一、指导思想与理论依据

《义务教育语文课程标准(2011)》中明确指出语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

部编版新教材中也强调要培养学生的语文素养，诗歌尤其可以在阅读及情感上对学生的语文素养与核心素养起到促进的作用。

二、教学背景分析

《天上的街市》在部编版新教材第六单元，此单元的教学目标是感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。发挥联想和想象，深入理解课文。帮助学生初步踏入现代诗歌的殿堂。

七年级的学生刚接触现代诗歌，对诗歌的朗读与体会都缺乏相应的了解，所以在教学方式和教学手段上仍采取活泼的多媒体导学式及自主合作探究的学习方法，调动学生的积极性。

但在前期由于缺乏了解，所以在具体的教学过程中仍需要教师适时的对诗歌部分给予相应的渗透与引导。

三、教学目标

1、有感情的朗读诗歌，体味诗歌的音乐美，探究诗歌的情感美。

2、体会诗歌中的意象，以及运用联想和想象的作用，并应用于写作。

3、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

四、教学重点与难点

1.有感情的朗读，体味诗歌的美。

2.灵活运用联想和想象的写作手法。

五、教学方法

朗读法、讨论法

六、教具准备

多媒体

七、课时安排

1课时

八、教学过程

导入：

请看幻灯片上的街灯图片，这是老师早晨上班时拍摄的图片，大家发现这张图片中有什么景色，谁能用优美的语言来描述灯光?同学们的描述，已经很符合当代诗人的气质，我们今天就一起来学习著名诗人郭沫若的诗歌《天上的街市》。学习目标：1.朗读美吗? 2.品味细吗? 3.写法会吗?

(一)感受诗歌的音乐美

学生活动：关于郭沫若，大家有哪些了解?

郭沫若简介

1、 这是一篇诗歌，在朗读诗歌时应该注意些什么?

学生活动：自由朗读诗歌，揣摩诗歌的节奏、停顿、感情。

教师：示范朗读

注意感情

(二)欣赏诗歌的图画美

1.诗中描绘了哪些场景?

学生活动：小组讨论，分节描绘诗歌内容，注意运用优美的语言

2.哪个词你觉得美?

学生活动：学生在黑板上书写自己觉得美的词语，并与同学分享原因。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、学习效果评价设计

(一)教师对本课程的学生学习效果评价分析工具设计

1.通过随堂练习的习作，并在全班面前展示，学生小组互评，教师进行评价多种形式进行。

2. 评价学生的朗读，可从语音、语调和语气等方面进行综合考察，评价“有感情地朗读”，要以对内容的理解与把握为基础，要防止矫情做作。诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。

(二)教师自身教学效果的评价分析工具设计

1.主要根据学生对本节课教学目标的掌握进行评价。

十、教学设计特色说明与教学反思

(一)本课程教学设计的特色：

1.本课以部编版语文教学总体要求及语文课程标准为指导思想，设计了本课具有特色的教学设计，整个教学设计由“美”字构成，让学生在思想及形式上体会到诗歌的音乐美、建筑美、图画美、思想美。

2.整个课程注重培养学生的语文素养与人文素养，读、写、口语交际贯穿其中，学生不仅在读中学，也在读中享受，教师问题设计以主问题贯穿其中，避免了碎问碎答。

3.学习目标设计成提问式，引起学生注意，加深学生学习本堂课的目标感，避免了以往学习目标流于形式化的缺点，这也是本课的教学设计特色。

(二)教学反思

本堂课基本完成了教学目标，各个环节流畅，学生在读、写、口语交际方面也得到了充分的展示，但是在具体的环节中，还出现了学生语言缺乏优美性的缺点，这是由于教师没有更好的进行引导，在学生评价上还存在不足，应该给予学生正确、适时、恰当，更有针对性的评价。其次，在学生展示自己所写的内容时，可以让同学之间互评的时间增加，互相学习探讨应给出充分时间。