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My elder sister works for a company far away from her home, so she goes to work by train.
2. 能掌握更多的职业和工作场所的名称；。
3. 能从听力材料中获取信息并完成任务。
4. 能用所得信息将语篇补充完整。
5. 能运用be going to 句型谈论自己的职业过程与方法：歌谣、歌曲教学法。情景教学与互动教学相结合。情感、态度与价值观：学会选择自己喜爱的职业,并行动起来积极投入学习中。教学重点及解决
措施重点：1. 能运用be going to 句型谈论自己的职业
2. 能从听力材料中获取信息并完成任务。
措施：歌谣、歌曲教学法教学难点及解决
措施难点：能从听力材料中获取信息并完成任务。
措施：歌谣、歌曲教学法教学设计思路本节课将根据学生的学情，以学定教。让学生成为学习的主人，把歌谣、歌曲融入到课堂中，从而达到满意的课堂效果。同时也与中考紧密结合，让学生进行听、说、读、写能力与技巧的训练。也会通过小组合作形式完成句型操练，有利于激发学生学习的兴趣,从而提高学生的听、说、读、写能力。依据的理论歌谣、歌曲教学法信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果PPT,歌曲电脑播放教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图Warming Up视频，歌曲导入5播放听歌并说出相关的职业名称兴趣导入Step I Learn the new words10按音节读记单词按音节读记单词按音节读记单词，快速记住单词Step IIListing15引导学生进行听力训练学生进行听力训练掌握听力训练的技巧Step IIISpeak up 10引导学生讨论未来的职业进行对话训练通过给出的句型结构，让学生更好地拓展练习对话Summary总结本节课内容5提问回答巩固记忆课
堂
教
学
流
程
图
Warming up:
1. Listen to the song What you Wanna be ;
2. Ask the students to answer the questions:
1) How many words about jobs can you hear?
2) PK: Say the words about jobs in 30 minutes, who is the best?
(在这一个环节将会进行一个PK比赛，哪一个同学在30秒内说出的职业名词最多，哪一个同学就是冠军。)
Step I: Learn the new words
1.让学生按照读音规则大声读记单词。(在这个环节将会进行一个PK比赛，哪一组同学朗读最大声，哪一组就胜出)
2. 根据图片写出相应的单词；（检测学生的记忆力）
3. Let’s chat （通过歌谣让学生更容易理解问职业的句型及其回答）
Job, job, what’s your job?
policeman, policeman, I’m a policeman.
Job, job, what’s his job?
manager, manager, he’s a manager.