部编版《24 河中石兽》集体备课教案设计

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? 《河中石兽》教学设计?

?教学目标：

1、借助工具书和注释理解文章的基本内容。

2、积累文言词汇，并能背诵文章。

3、理解“实践出真知”的生活道理。?

能力目标：学生反复诵读的基础上，理解文章的基本内容，积累掌握文言实词和虚词的用法。?

情感目标：学习从实际出发，观察事物对待生活，得出结论。?教学重点：反复诵读，使学生整体感知文章，品味文中蕴含的哲理。?教学难点：初步掌握文言文阅读方法，理解作者在文章中蕴含的道理。?教学准备：回顾讲过的两篇文言文，熟悉积累的实词虚词的用法。?

教学过程：第一阶段：

1、导入新课。?

2、解题：河中石兽：河中：表示地点；石兽：像石狮子之类的物体。?3、学生初读文章，扫清字词障碍。?4、听教师读，注意断句。?5、学生再读，并整体感知文章。?这是一个关于的故事。（找石兽）?第二阶段：合作探究?

1、生再次浏览文章，想想这一个关于找石兽的故事中，有哪些人物。用“谁找石兽”的形式说说每段的意思。（僧、讲学家、老河兵）?

2、请学生一段一段的读，想想这些人都用啥方法在找石兽。用“谁怎么样找石兽”的形式说说。?

3、结果谁找到了石兽？为啥别的人没有找到石兽呢？?第三阶段：拓展积累?

1、通假字：曳铁钯中的“钯”通“耙”，平整土地用的农具。?不亦颠乎中的“颠”通“癫”，疯狂。?

2、古今异义：一寺临河干中的“干”古义：水边，河岸。今义：与湿相对。?尔辈不能究物理中的“物理”古义：指客观事物的道理，规律。今义：一门学科。?盖石性坚重中的“盖”古义“发语词。??今义：遮住。?

3、重点词句?：一寺临河干：临，靠近。山门圮于河：坯：倒塌。?阅十余岁：阅：经过，过了。?臆断：主观的判断。?如是再啮：是：这样。??但知其一：但：只。?尔辈：你们。然则：然而.....那么。?

句子：（1）?棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。摇着无数小船，拉着铁钯，找寻了十余里，没有踪迹。?

（2）、是非木杮，岂能为暴涨携之去？这不是木片，怎么能被洪水冲走呢？?

（3）、盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮（niè）沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。?

因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。?