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《记承天寺夜游》精品教案优质课下载
3、体会文章的意境和作者的思想感情，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
过程与方法：
通过诵读、品析，品味作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
情感态度与价值观：
学习作者面对逆境达观处世的从容心态，培养自己良好的个性。
教学重点：赏析文中描写月景的语句，分析作者微妙而复杂的感情。
教学难点：体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。
教学方法：朗读法、合作讨论法
课时安排：1课时
教学过程：
一、导人新课，简介作者。
1、有一个人，他对月光情有独钟，他常常赋予月光人的情思，寄托自己真挚细腻的思想感情，他就是宋朝伟大的文学家苏轼。今天，我们要学习的《记承天寺夜游》就真实地记录了他贬谪生活的一个片段。（出示作者和课题）
2、苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡居士，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。《记承天寺夜游》便是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。
二、初读课文,疏通文意, 整体感知。
1、学生自由朗读课文。（要求读准字音，注意停顿。）
2、请一位同学范读课文，其他同学作评价。
3、全班齐读课文，感受朗读停顿。
4、对照注释，积累重点字词的含义，疏通文意。
5、整体感知：这篇文章运用了几种表达方式？找出分别运用了以上表达方式的句子。
6、学生默读课文，思考文章记叙了一件什么事？
明确：元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。
三、再读课文，赏析写景妙句。
赏析美景 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
1、 那天晚上，苏轼在承天寺的庭院里看到了哪些景物？所见夜景如何？（用原文回答）
明确：月光，竹柏的影子；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。