部编版《我们的互联网时代》新课标优质课教案设计

部编版《我们的互联网时代》新课标教案优质课下载

2.学生在自主合作探究的学习过程中发现问题、提出问题，探索解决问题的途径和方法，成为课堂的主体；

3.在学习的过程中，以认知建构的方式去重组问题、重组内容，让孩子在问题与问题的联系中，进行知识的碰撞，进行知识与知识之间的联系。教学方法讨论法、自主学习法教具（或平台、软件）多媒体课件、慧学云智慧课堂课堂亮点结合平板电脑、软件使用的智慧课堂

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前准备1.引导学生确定调查问卷的内容及对象；

2.引导学生拟定调查问卷。

教师引导学生充分利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，倡导资源共享，合作学习。

拟定调查问卷综合性学习的准备和指导。课

题

导

入

引用2018年广州市中考综合运用题关于“数字化阅读与纸质阅读的发展趋势”的材料，让学生了解数字化阅读的发展趋势。

通过平板电脑同屏阅读相关内容引用中考题目，既贴近课题，亦能引起学生的兴趣

新

课

讲

授

环节一：

小组讨论，综合调查问卷的问题内容，整理出一份较为完善的问卷。

教师巡视并根据各小组的讨论情况作相应指引。

讨论各自问卷的问题设置缘由，综合小组成员意见，整理出一份问卷。通过自主合作、问题探究等，让学生在活动中学习和思索、认知和行动，得到思维的发展与提升。环节二：

各小组展示完善好的调查问卷，并可观公正地投票选出其认为相对优良的一份，作为正式调查问卷。小组展示各自的调查问卷并简单阐述理由。

各小组同时进行投票，选出其中一份作为正式问卷。在学习的过程中，让孩子在问题与问题的联系中，进行知识的碰撞。环节三：

将调查问卷制作成电子版，学生现场完成调查问卷。

展示二维码，邀请现场老师扫描并参与问卷调查。

完成电子调查问卷。借助平板电脑的优势，快速高效获取有效数据，省时省力，便于分析。环节四：