《5 藤野先生》公开课教案下载

一、教材分析

《藤野先生》是部编版八年级语文上册第二单元的一篇文章，它选自鲁迅先生的回忆散文集《朝花夕拾》。该文回忆了鲁迅先生早年留学日本期间，藤野先生不受狭隘民族主义的影响，真诚而严谨地教育和指导鲁迅先生学医的几件事。作者怀着感激的心情赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，同时也如实记录了自己从“学医救国”到“弃医从文”的思想转变，表达了自己强烈的爱国主义精神。

本教学设计通过探讨藤野先生的“伟大”来引导学生认识到健全人格所具备的独特魅力，用藤野先生治学的严谨来理解科学精神，经过点滴小事与藤野先生的人文情怀和国际友谊去共情，引导学生学习承担自己的社会责任，并主动成为一个有担当、有作为的时代少年。

二、学情分析

八年级的学生对写人的文章已经相当熟悉，具有一定的阅读鉴赏能力，能够分析并学习文章中刻画人物的方法。但本文距离学生生活有一定的差距，在教学中要注意结合文章背景，引导学生融入自己的生活体验，感悟社会人生，从而达到情感目标。

三、教学目标

知识与技能

1.把握课文内容，分析人物形象，理解作者的情感。

2.了解突出人物形象的正侧面描写相结合的写作方法。

过程与方法

1.指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物特征刻画人物，突出人物品质的写法

2. 通过了解鲁迅与藤野先生交往的事件以及当时鲁迅去日本留学的原因和相关的社会背景，探究藤野先生“伟大”的原因和内涵。

情感态度价值观

1.感受藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的伟大品格以及这种高尚品格对学生鲁迅的影响。

2.教育学生铭记老师教诲，做一个有担当、有作为的时代少年。

四、教学重难点

1.探究藤野先生这一人物形象“伟大”的原因及内涵。

2.学习本文选取典型事例，抓住人物特征刻画人物，突出人物品质的写法

五、教法学法

自主学习、交流合作、展示反馈、教师点拨

六、教具学具

《藤野先生》演示课件

七、教学流程

一、目标引路，自主学习

人生最难得一位良师益友，因为与智者同行，你会不同凡响;与高人为伍，你能登上巅峰。鲁迅先生就曾有这样一位老师，他不仅给予鲁迅这位异国学子学业上悉心的指导，更给予他学生人格和国格上的尊严，这位老师犹如冬日里的一把火，带给了他学生旅途的温暖。这位老师就是藤野先生。

出示课件，介绍藤野先生

二十多年后中年的鲁迅回想起他这位恩师，仍然是念念不忘，他常常发出这样的感叹：(出示课件 课文第37段)

一位普通的医学教授，他仅仅教了鲁迅两年，可为什么鲁迅对他念念不忘，为什么在鲁迅的眼里和心里认为这位老师是伟大的呢?这节课我们就一起来探究“伟大”的原因和内涵。

二、目标深化，交流探讨

出示图片，介绍鲁迅留学日本的原因。

在我们国家最危亡的时候，鲁迅先生带着救国救民的愿望踏上了去日本求学的道路，那么初到日本的鲁迅所见所感如何呢?

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

《藤野先生》

正面描写

添改讲义 认真负责

纠正解剖图 严格要求

关心解剖实习 真挚诚恳

了解裹脚 实事求是

 侧面描写

匿名信事件

看电影事件

毫无民族偏见

伟大

九、教学反思

本节课通过探究藤野先生伟大品格的原因和内涵，让学生感受到藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格以及他对学生鲁迅产生的重要影响，学生通过小组交流合作，这一目标基本达成，从而也能感受到文中正侧面描写刻画人物更能突出人物的品质，为学生写作中学会刻画人物形象提供了很好的范例。不足之处在于，由于时间关系，未能和学生更深入的揣摩文中语言，从而更好地领会作者的感情，在小组交流合作中，学生的积极性也有待于更进一步的调动和调整。