《5 藤野先生》新课标优质课教案设计

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３、过程与方法：

品读语言，揣摩心理；联系实际，理解人物。

【重难点】

把握人物形象。

【设计思路】

本节课是在学生已把握了课文的主要内容、理清了思路、理解了文章主题的基础上，进一步挖掘课文的。由于本文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料的，所以本节课就把重点放在把握人物的品格上，力争使学生对藤野先生有一个全面的认识。为此，设计时，通过多个角度，遵循从初步感知，到揣摩人物内心心理，到理解人物最崇高的品质的思路，全面挖掘理解人物。

【教学过程】

一、回顾

１、课文的主要内容。

２、把握文章脉络，理清作者思路。

３、文章的主题。

二、师生合作，研习课文

本文作者深情地回忆了与藤野先生交往的一段经历，作为一名弱国的学生，身处异国他乡，倍受他人凌辱，而此时遇到了一位使自己一生都难以忘怀的先生。先生究竟是怎样的一个人？他具有什么品格，影响了作者一生？

１、初读课文有关藤野先生的段落，谈谈自己的初步感受：

部分学生朗读作者和先生相处部分，其余学生思考。初步感知藤野先生的形象。

⑴谈谈藤野先生是怎样的一个人？学生讨论，教师引导出：

认真负责严格要求生活俭朴热情诚恳正直求实

⑵从哪些方面可以看出先生的这种品质？教师引导，在充分讨论的基础上得出：

添改讲义认真负责纠正解剖图严格要求

关心解剖实习热情诚恳了解女人裹脚求实精神

２、从具体语言入手，再读课文，把握人物内心活动：

⑴找出有感触的语言，细细品读，体会先生复杂的感情：

例：“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点”

“拿来我看”