八年级上册《5 藤野先生》新课标优质课教案设计

八年级上册《5 藤野先生》新课标教案优质课下载

品味含义丰富的语句。

体会作者的情感，感受师生真情。

【教学重难点】

品味含义丰富的语段，并体会作者的情感。

【教学方法】

诵读法、讨论法

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课

著名文学家鲁迅先生有两位老师，一位是《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生，另一位则是鲁迅青年时期在日本仙台的医学专科学校学习时的外国老师——藤野先生。今天，我们一起来学习这篇选自《朝花夕拾》的散文——《藤野先生》。

二、初读，感知 “伟大”

1、预习中我们已疏通了字词，了解了全文内容，并且知道了文本的写作背景，那么今天我们首先来探讨第一个问题：二十多年后的鲁迅对于藤野先生的情感如何，又是怎样评价他的呢？

先默读文本第37段内容，回答问题。在仔细阅读这部分内容之前，老师教给同学们一些阅读的方法，俗话说：“不动笔墨不读书”，良好的阅读习惯和方法是边读边圈点勾画，在文本中捕捉关键词，尤其是关键性的动词。

明确： 情感：感激

评价：伟大

再齐读，体会字里行间鲁迅对藤野先生的情感。

一个普通的医学教授，鲁迅与他也仅仅只有两年的师生情谊，况且鲁迅后来也弃医从文，二十多年后为什么说藤野先生在他“眼里和心里是伟大的”呢？

（1）人物的性格品质往往是通过具体的事例来体现。作者与藤野先生交往的事件集中在文章的第11-23段。精读文段。

（2）运用你所找到的关键性动词，用简洁的语言概括出作者和藤野先生交往中的几件事。简要地概括事件：什么人做了什么事？

明确: ①“添改”讲义

②“改好”解剖图

③“担心”实习

④询“问”裹脚

三、品读，感受“伟大”

1、阅读一篇文章需要跳过表象，看文字背后的微言大义。结合你所找到关键词句，谈谈你读到了一个怎样的藤野先生。