部编版《5 藤野先生》优质课教案下载

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教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法

教学过程：

一、导入新课

俗话说：一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。

对于老师，鲁迅只写过三个人，一个是《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生。重温一下，三味书屋的寿镜吾先生给你什么样的印象呢？――极方正、质朴，博学，严格，有点迂腐的儒生，令童年的鲁迅信服、敬畏。那么藤野先生呢

今天我们一起来学习这篇课文。（板书课题、作者）

二、自主学习（一）

1、介绍作者：

2、积累文学常识：

学生分享交流：有关鲁迅的资料和《朝花夕拾》，以及以前学过的鲁迅的回忆性散文。

3. 幻灯片出示：生字词语给加点字注音或根据拼音写汉字

三、自主学习(二)

1、在这篇回忆性散文中，作者写早年在日本留学时期的生活，在这段生活中经历中，作者所写的事情都发生在哪里？找出文中表明地点转换的语句，并概括一下主要事情？

表明地点转换的语句：

“东京也无非是这样”;

“我就往仙台的医学专门学校去”;

“我离开仙台之后”.

依据地点的变化课文可以分为三部分，分段并概括每部分的内容，采用批注形式完成。

学生汇报：第一部分（1-3）：东京见闻，交代见藤野先生的缘由。

第二部分（4-35）：写在仙台与先生的相识、相处和离别。

第三部分（36-38）：离开仙台，叙述作者对藤野先生的怀念

四、合作探究（一）

1、本文是一篇回忆性散文，细读课文，找出我与藤野先生交往的事例，试为每件事拟一个小标题。

（1）修改讲义、（2）纠正解剖图、（3）关心解剖实习、

（4）了解女人裹脚