1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
部编版《5 藤野先生》新课标教案优质课下载
3、体会藤野先生的高尚品质，体会作者的爱国主义思想。
教学重点
理解选择典型事例突出人物品质的写法
教学难点
?? 联系背景解读本文的主旨.
教学过程： ?
??一、引入新课
??同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。”却是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。
资料助读
1．作家作品
学生介绍鲁迅其人及作品。
2．简介作者的留学目的
??鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学 专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。这究竟是怎么一回事呢？下面我们就一起来阅读这篇课文。
? 三、检查预习（略）
?
四．学习课文。
自主学习1：理清文章结构
1、跳读这篇回忆性散文，请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？（依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分几个部分？）
讨论明确：表明地点转换的语句
“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”;
“我离开仙台之后”。
分析结构：
第一部分（1-3）：在东京的所见所感，交代去仙台的原因； 第二部分（4-35） ： 在仙台与藤野先生相识、相处和离别；
第三部分（36-38） ： 离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。