八年级上册《5 藤野先生》集体备课教案设计

八年级上册《5 藤野先生》集体备课教案优质课下载

教学准备

多媒体课件，学生搜集相关背景资料，了解20世纪初中国的社会现状。

教学过程

导入新课

出示与老师有关的名言，导入：鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章《藤野先生》，下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹，去重温那一段往事。

了解作者及相关常识

出示藤野先生的图片及仙台医学专门学校的图片

介绍作者及写作背景

检查预习(重点字词的掌握情况)

理清思路

1、速度课文，思考作者写的事情发生在哪里，找出文中表明地点转换的语句，重点写发生在哪里的事情？

生：东京----仙台----离开仙台（北京）

按时间和地点转移，本文可以分成哪几部分？

生讨论归纳：三部分（东京所见所感；仙台学医生活；离开仙台后，对藤野先生的怀念）

感知形象

1、文题是“藤野先生”，同学们找一找，课文是从第几段开始写藤野先生的？（生：第六段）

2、藤野先生是以一个什么样的形象出现在我面前的，文章抓住了藤野先生的哪些特征来描写？

生：写藤野先生，作者抓住了他的外貌、举止、声调等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。然后作者又从目睹到耳闻，来表现先生的治学严谨和生活简朴的崇高品德。

师述：这是与藤野先生的相识，下面接着写与藤野先生的相处。

3、在相处过程中，作者记叙了能表现藤野先生高贵品质的哪几个典型事件？这些事件分别表现了藤野先生怎样的品质？

事例：添改讲义（认真负责，一丝不苟）

纠正解剖图（热情关心，严格要求）

关心解剖实习（正直无私，真挚诚恳）

了解女人裹脚（探索研究，实事求是）

4、藤野先生有这么多优秀品质，对我如此关心厚爱，可后来我为什么改变了学医的志向呢？