《古诗苑漫步》优质课教案设计

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知识与技能目标：

（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

（2）积累古诗词，提高学生文化素养。

2．过程与方法：自主合作探究。?

3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

教学重点：学生通过诵读表演等活动，多积累一些古诗词。

教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。

活动思路：

课前让学生诵读积累一定数量的古诗词，进入古诗词的环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在诵读表演和课堂的具体活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。流程安排有诵读诗词——表演课本剧——游戏活动等，在丰富有趣的活动中激发学生对古诗词的热爱之情。

活动准备：

1、? 两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。

2、? 用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题积累古诗词

3、? 班级分成若干学习合作小组

课堂组织教学设计：

一、创设意境

1、? 在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛围。

2、? 座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。

二、教学过程

1、 教师激情导入

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”这是最唯美的爱情。

“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”这是最豁达的友情。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”这是最动人的亲情。

这些世世代代流传下来的精神财富，已经融入我们的血脉，它塑造着我们的容貌，启迪着我们的思想。今天就让我们一起漫步于古诗苑去感受祖国文化的博大精深，去体味诗词带来的永恒魅力。

1、 腹有诗书气自华——分门别类背古诗

目的：考察学生对古诗的记忆和理解。