《古诗苑漫步》新课标优质课教案设计

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1、通过活动引导学生满怀激情感受诗的美好，领略我国古代诗词的艺术魅力，进行一次文学的美的熏陶。

2、以学生的课外自主学习为主，课堂合作展示为形式，培养学生的自主学习和合作学习能力。

（三）情感态度与价值观

通过学习古诗使学生了解民族的文化历史；感受灿烂的民族文化，激发学生对中国古诗的热爱。

二、教学重点及难点

重点：古诗词的积累和运用。

难点：培养学生语文素养和合作能力。

三、课型设计

通过竞答的方式达成教学目标。

四、教学课时

1课时

五、课前准备

教师布置好课堂内容预习，准备好多媒体课件。

六、教学过程

（一）课堂导语

中国是诗的国度，诗是中国文化领域里一颗璀璨的明珠，是人类智慧的结晶。诗以其优美的语言，抑扬顿挫的节奏，丰富的思想文化内涵影响了一代又一代的中国人。我们从牙牙学语时，父母就教我们读“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”，由此可见唐诗对我们的影响之深。下面就让我们一起漫步在古诗苑里，去领略它独特的文化魅力。（板书——古诗苑漫步）配乐古筝《渔舟晚唱》用舒缓优美的音乐把学生带人一个诗情画意的情境中。

（二）教学过程

1、古诗的初步了解

诗歌是文学的一大样式，是最早产生的文学体裁，它起源于劳动，由劳动者集体口头创作，并和音乐、舞蹈结合在一起，后来才具有独立形式。

词与曲都是诗歌的一种。

词，兴起于唐代，经五代到宋而盛行。词是可以唱的，词的句子大多长短不齐，因此也叫长短句。

曲，兴起于金代，到元代盛行。是在金代发展起来的一种新形式的韵文。

2、出示教学环节

第一个环节——猜古诗（目的是培养学生处理信息的能力）

根据出示的的诗，猜所咏何物。（举手抢答的方式答出古诗所咏何物）