《古诗苑漫步》新课标优质课教案设计

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教学重点:

学生通过诵读,多积累一些古诗词。

教学难点:

培养学生对古诗的感悟理解。

课时安排:1课时

教学设计:

一、导入(3分钟)

创设话语环境让学生用学过的诗词来回答,引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活。

声情并茂诵古诗——朗诵（12分钟）

以《关雎》《蒹葭》为例掌握诵读古诗的方法。

展示自己准备的古诗。个人读、小组读、自由组合读。（配乐朗诵）

别出心裁品古诗——品评(20分钟)

目的:培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣,懂得表现美,创造美。

活动说明:

1、每一组派代表展示准备的古诗品评课件。品评完后，小组齐读。

2、播放苏轼的《水调调歌头》朗诵视频,让学生根据自己的爱好和特长,充分地发挥联想和想象,换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境，或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等。

腹有诗书气自华一背通(5分钟)

目的:考察学生对古诗的积累

活动说明:

以小组为单位,由小组长上台抽签背诵指定的主题。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。

抢答：诗句填空。

结束语

中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，这节课和学生一起读了诗，品了诗，还唱了诗,走进诗歌天地オ发现,诗歌真的很奇妙。课堂是有限的,语文学习的空间却是广阔的。同学们可以走出课堂,多多积累古典诗词,细细品味美文住作,从而让自己多一份书巻气息,多一些快乐充实的人生体验！