八年级下册《14 应有格物致知精神》优质课教案下载

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接着，作者指出，“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑”。一是中国学生大都偏重于理论而轻视实验，偏重于抽象的思维而不愿动手。考试的成绩很好，在研究工作中需要拿主意时常常不知所措。二是作者以“个人的经验为证”，由于受传统教育的影响，误以为靠埋头读书能应付一切，结果对于实际的需要毫无帮助。这就更加深刻揭露了传统教育的弊病，也说明了重视实验精神的重要性。?

最后，得出结论：“希望我们这一代对于格物致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分”。作者先阐明格物致知精神在今天的重要性：是研究自然科学、人文科学和在个人行动上，都不可缺少。而后揭示格物致知的真正意义。结尾提出了对中国一代人的希望。

据此我设置的教学目标重点难点如下：

三维目标：

知识与能力：理解格物致知在含义，掌握论证方法及作用。

过程与方法：采用自主学习与合作探究相结合的方法

情感态度与价值观：引导学生切实感受实验精神，创造精神的重要，自觉培养格物致知在精神，争做重实践，有开拓精神在人。

重点：领悟格物致知精神内涵及其重要性，掌握本文论证方法及其作用。

难点：真正理解格物致知精神，探究重实践的原因。

教学准备:?收集资料：1、“格致”的出典??2、丁肇中在中科院讲故事

教学安排：一课时

教学过程：

一 导入：近日撒贝宁主持的《加油，向未来》节目在央视走红，这个节目它采取让嘉宾亲自参与实验的方式来为我们验证一个个科学原理，从而吸引了广大观众的眼球，让实验精神深入人心，这不由得使我想起丁肇中教授的一篇文章，同样强调了实验精神的重要性，那么今天我们就来学习一下这篇文章。同学们把书打到82页，今天我们学习第 14课 《应有格物致知精神》。

二 出示学习目标：

知识与能力：理解格物致知在含义，掌握论证方法及作用。

过程与方法：采用自主学习与合作探究相结合的方法

情感态度与价值观：引导学生切实感受实验精神，创造精神的重要，

自觉培养格物致知在精神，争做重实践，有开拓精神在人。

根据学习目标，本节课确立的主题为：应有格物致知精神，掌握议论文论证方法作为本节课训练点。

三，检查预习，了解学生的预习情况：

1 介绍作者。丁肇中：华裔美国籍，美国实验物理学家。1959年密歇根大学毕业，1960年、1962年先后获理学硕士和哲学博士学位，1978年获荣誉理学博士学位，1967年至1968年任美国马萨诸塞理工学院物理系副教授，1969年任教授，1975年当选美国艺术与科学学院院士。现任美国麻省理工学院教授，中国科学院大学(国科大) ，四川大学(川大)名誉教授 。曾获得1976年诺贝尔物理学奖。他曾发现一种新的基本粒子，并以物理文献中习惯用来表示电磁流的拉丁字母"J"将那种新粒子命名为"j粒子".

2 写作背景介绍:本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“ 情系中 华”上接受征文特别荣誉奖时发表的演讲。

在讲话时他讲了四个故事并谈了四个体会。找同学讲讲这四个故事和体会。

设计目的： 这四个故事对学生很有启发性。有利于本节课难点的突破。

3 听写字词 ：彷徨 格物致知 袖手旁观 缅怀 瞭望 不知所措