部编版《14 应有格物致知精神》集体备课教案设计

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教学难点：

联系学习实际，培养科学实验精神。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、问题导入，激发兴趣

1.教师利用幻灯片出示第一个问题：1901年12月10日是什么日子？

学生回答，教师进行补充：1901年12月10日是诺贝尔奖首次颁发的日子。诺贝尔奖，是瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1895年创立的。在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是所颁奖的领域内最高奖项。 诺贝尔奖设物理、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学等六个奖项，授予世界上在这六个领域对人类做出最重大贡献的人。

2.教师利用幻灯片出示第二个问题：世界上获得诺贝尔奖排名前十位的国家有哪些？

学生回答后，教师用PPT展示。

3.教师利用幻灯片出示第三个问题：中国获得过诺贝尔奖吗？获得的情况是怎样的？

学生回答后，教师用PPT展示。

教师小结：为什么我国有13亿人口，一个泱泱大国，获得诺贝尔奖却如此之少呢？实际上在1976年有一位科学家就指出了原因，这位科学家就是丁肇中。

二、介绍作者，引出课题

1.介绍作者

教师出示幻灯片，并让学生朗读作者简介，加上学生对作者的印象。

2.教师指出，丁肇中曾在1976年获得过诺贝尔物理学奖，在获奖典礼上，他进行了发言，并指出了发展中国家包括中国在内没有获得诺贝尔奖的原因。教师用幻灯片出示丁肇中获奖发言词。

3.教师：在这一次发言中，丁肇中指出实验精神的重要性。在事隔十多年后，1991年10月他在北京人民大会堂又发表了一次演讲，在这一次演讲中他又指出了实验精神的重要性。究竟实验精神与诺贝尔奖有什么关系呢？下面我们一起来学习这篇演讲词-《应有格物致知精神》。

三、知人论世，了解背景

教师利用PPT出示背景内容：受传统教育的影响，我国基础教育有点过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生高分低能。这已不能适应社会、时代发展的需要，鉴于此，著名科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统文化背景和我国的现状向我们提出了忠告：应有格物致知精神。 四、朗读课文，整体感知

（一）教师出示幻灯片上的问题：

1.课文提出的问题是什么？

答案：谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。

2.作者的观点是怎样的？

答案：应有格物致知精神。