部编版《14 应有格物致知精神》公开课教案下载

部编版《14 应有格物致知精神》公开课教案优质课下载

1、积累词语，理解“格物致知”的真正含义；

2、用“圈点批注“的方法自读课文，对作者如何运用例子印证自己的观点做出梳理。

3、引导学生感受科学精神的重要性，树立格物致知精神和真正乐于动手的优秀品质。

4、培养学生的演讲技巧。

教学重点：

1、了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。

2、梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。

3、理解演讲中事例对于观点的印证作用。

教学难点：

1、梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。

2、感受科学实验精神的重要性，树立格物致知的精神，养成真正乐于动手的优秀品质。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力，问题出在哪呢？今天，我们共同学习丁肇中先生的《应有格物致知精神》一文，或许，能从中找到答案。追星就应当追这样的星，现在，我们就来追追这样的大明星。

二、作者简介：

丁肇中:（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，现任美国麻省理工学院教授，中国科学院大学(国科大) ，四川大学(川大)名誉教授 。曾获得1976年诺贝尔物理学奖。他曾发现一种新的基本粒子，并以物理文献中习惯用来表示电磁流的拉丁字母"J"将那种新粒子命名为"J粒子"。

三、自主学习一：

通读课文，教师参与学生分组讨论，在原文上圈点批注

1、这篇演讲词的主题是什么？

演讲主题—中国学生该怎样了解自然科学。

2、“格物” 和“致知”出自哪里？它的意思是什么？

【1】 “格物” 和“致知”出自《礼记.大学》；

【2】从探察物体（实验）而得到知识。