八年级下册《14 应有格物致知精神》优质课教案下载

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学习重点

理解格物致知的内涵，把握演讲词层层推进的结构

理解演讲中事例对于观点的印证作用。

学法指导

通读课文，圈点勾画，了解演讲者的观点。

抓住观点，理解演讲中事例对于观点的印证作用。

学习过程：

预习导学

根据拼音写汉字或给加点字注音

丁肇（ ）中 瞭（ ）望 缅（ ）怀 儒（ ）家

zhi（ ）知 panghuang（ ）（ ） ji（ ）变 华yi（ ）

解释加点字词的意思

格物致知（ ）（ ） 袖手旁观（ ） 不知所措（ ）

3. 文化、文学常识填空。

（1）课文的作者是______，美籍华裔_________学家，_________奖获得者。

（2）王阳明，即______，字伯安，世称阳明先生，______代哲学家、教育家。

4. 选词填空。

（1）实验的过程不是消极的______，而是积极的、有计划的______。(探测 测量 观察)

（2）实验的过程不是毫无选择的___________，它需要有小心具体的计划。(探讨 观察 测量)

（3）由此我们可以了解，为什么基本知识上的________是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的_____只靠少数的人关键性的发现。(突破 进展 发明)

5. 自读课文，按要求在文中圈划、标注。

课文论述的话题是什么？作者的观点是怎样的？

“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?

实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？

既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？