八年级下册《16 庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》公开课教案下载

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教学过程：

知人论世

顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡献。代表作有《体育颂》《运动心理学试论》等。

学习目标之一 读准字音，认清字形

骤雨（ ） 襁褓（ ）

浩劫（ ） 携手并进（ ）

姊妹（ ） 嵌入（ ）

绚丽（ ） 误入歧途（ ）

枷锁（ ） 愚蠢（ ）

拙劣（ ） 不朽（ ）

祈祷（ ） 含苞欲放（ ）

三、学习目标之二 细读课文?，深入理解

自读文章，在文中圈点勾画，小组交流意见，回答以下问题：

1.作者为什么要回顾奥林匹克运动过去5年的历史？

2.奥林匹克主义与一般体育运动有何区别？

3.作者认为“我们”要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝的原因是什么？

?4.用一句话概括奥林匹克精神的内涵。?

明确：

回顾历史，强调奥林匹克发展的现状及意义。

在顾拜旦看来，一般的体育运动强调竞技，主要给运动员个人带来胜利感；而奥林匹克运动除了追求胜利，还强调愉悦和美。顾拜旦的《体育颂》热情颂赞体育是美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣、活力、进步与和平的化身。

青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣的世界观所束缚。

奥林匹克精神包括不断超越的竞技精神，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公正和教育，推动社会进步。?

总结：这就是奥林匹克精神的魅力，不同种族、文化、地域、阶层、信仰的人们，共聚在奥林匹克运动的旗帜下参与体育比赛。这大大促进了人们打破各自狭窄的眼界，以包容的胸怀去认识他人、理解他人、尊重他人，从而实现一个“全新的世界”。

四、把握主题?探究主旨（评价任务）

学完此文，有什么感想？对奥林匹克精神有了什么新的理解？