《卜算子•黄州定慧院寓居作》优质课教案下载

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【教学重、难点】理解作品里的意象、意境和作者的情操。??

【教学方法】诵读法、点拨法、举例法、师生合作探究法

【教学过程】

一、导入新课

“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这是苏轼被贬到黄州四年之时，于元丰六年写的《记承天寺夜游》中对月亮的唯美描写。在被贬到黄州之初，苏轼也有一首词表达被贬的心境，今天我们来了解。

二、题解

“寓居”在古代指寄居他国的官僚贵族；后泛指失势寄居他乡的地主绅士官员等人。

苏东坡的生命的起点是眉州。而这个文坛巨匠，光彩照人的苏东坡，他的生命的起点却是在黄州。当然，苏轼是一只蛹，而苏东坡是一羽蝶。这种蝶变是在黄州完成的。苏东坡在黄州只有短短4年多时间，住了3个地方，定惠院、临皋亭、南堂。按照3个住处，我们发现苏东坡在黄州的心路历程：第一阶段（定惠院阶段）痛苦孤独，第二阶段（临皋亭阶段）自省彻悟，第三阶段（南堂阶段）超越旷达。

二、分组诵读，整体感知

按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。

缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。

惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。

?三、学习借景抒情、情景交融的写作手法。

1、作者描写了怎样的环境？是从哪些词句中读出来的？词作表达了苏轼什么感情？是从哪些词句中读出来的？（有感情的朗读）

明确：描写了寂静、幽深、冷清的自然环境，表达了苏轼孤独、伤感、惊恐的感情以及高洁的情操和对理想的坚守。缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲，每个意象都那么幽寒清冷，全词笼罩着浓郁的孤独与感伤的气氛，意境清幽绝尘。一切外物皆着我之色彩，在孤寂伤感的苏轼眼里，月是缺的，桐是疏的，鸿是孤的，枝是寒的，沙洲是冷的。

由此我们学习到了表达思想感情的好方法：借景抒情、情景交融。

2、明确写作背景，了解苏轼其人，探寻幽恨的根源。

【写作背景】

此词是作者刚从“乌台诗案”里解脱出来，只身到黄州时所写。抒发了从政失意而寂寞孤独的情愫。

据史料记载，此词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。苏轼因所谓的“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。苏轼自公元1080年（元丰三年）二月至黄州，至公元1084年（元丰七年）六月移汝州，在黄州贬所居住四年多。

【乌台诗案】

是北宋著名的文字狱。宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心里不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党，被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百多天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的有二十多人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。

【苏轼其人】

苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川眉州人。苏轼历北宋五朝，荣辱迭起一生，亦才情豪放一生。诗、文、词皆独步一时。其词突破婉约词藩篱，在风格、题材、音律方面皆有创变，豪纵清雄之作一新天下耳目，风格于雄奇超旷之外，亦兼韶秀婉丽，与辛弃疾并称“苏辛”。其文如行云流水，恣肆挥洒，代表北宋古文运动的最高成就，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。其诗宏肆雄放，机趣横生，与黄庭坚并称“苏黄”，开宋一代诗风。一生著述宏富，著有《东坡易传》、《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

?苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定慧院，后迁临皋亭。这首《卜算子》(缺月挂疏桐)就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的隐衷。 他怎能不孤寂忧伤、不惊恐难过！