部编版《卜算子•黄州定慧院寓居作》优质课教案下载

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核心素养：培养学生通过赏析意象体会作品内涵的能力。

【学习内容】

学习重点：通过赏析意象体悟作品内涵。

学习难点:深入体会词人的情感。

【核心问题】从鸿的身上能读到苏轼怎样的心境？

【四环导学】

导入：生介绍苏轼

整体感知

解题：“卜算子”词牌名，“黄州”地名，“定慧院”一座寺庙，“寓居”居住，这是苏轼贬官黄州居住在定慧寺中所写的一首词。苏轼为什么贬官，而且不住官舍而住寺院呢？

“乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。

请同学自读这首词，注意读准字音，读准节奏。

诗词的朗读还要注意语速、重音，请同学再读这首词。

这首词主要写的对象是什么？（鸿）

请同学朗读，并说说自己为何这样处理？

初读赏鸿

鸿活动的环境是怎样的？“缺月挂疏桐，漏断人初静”

月-----缺 桐-----疏 漏-------断 人------静

这些意象渲染了一种怎样的氛围?（指导朗读）

残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意象, 营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围

鸿在这幽冷寂寞的环境中出场，它有怎样的特点、表现？

缥缈孤独 惊起四望 心怀幽恨 选求宿处 栖于沙洲

缥缈孤鸿影 惊起却回头 有恨无人省 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷

“缥缈”写出了一种怎样的情境？

生命的孤独、漂泊无依

“回头”这一动作写出了鸿怎样的心理？惊恐不已