部编版《卜算子•黄州定慧院寓居作》优质课教案设计

部编版《卜算子•黄州定慧院寓居作》教案优质课下载

3、学习词人洁身自好、坚持操守，不肯同流合污人生态度，提升学生的人生观。

【教学重、难点】理解作品里的意象、意境和作者的情操。??

【教学方法】诵读法、点拨法、举例法、师生合作探究法

?【教学过程】

一、导语

人的一生是由什么构成呢？是梦想还是苦难，是幸福还是平淡，在遥远的宋朝有这样一个人，他是诗人，散文家，而且他也是一流的画家，书法家，他善谈吐?，游踪甚广，天生聪慧，对佛理一触即通，他的一生毒性其是，是一个具有现代精神的古人，他就是苏轼。

2、作者简介

苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川眉州人。苏轼历北宋五朝，荣辱迭起一生，亦才情豪放一生。诗、文、词皆独步一时。其词突破婉约词藩篱，在风格、题材、音律方面皆有创变，豪纵清雄之作一新天下耳目，风格于雄奇超旷之外，亦兼韶秀婉丽，与辛弃疾并称“苏辛”。其文如行云流水，恣肆挥洒，代表北宋古文运动的最高成就，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。其诗宏肆雄放，机趣横生，与黄庭坚并称“苏黄”，开宋一代诗风。一生著述宏富，著有《东坡易传》、《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

3、写作背景

“乌台诗案”是北宋著名的文字狱。宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心里不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党，被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百多天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的有二十多人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。

苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定慧院，后迁临皋亭。这首《卜算子》(缺月挂疏桐)就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的心情。

二、整体感知

1．学生诵读

2.划分节奏

缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。

惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。

三、深入研读

1、全文分为上下两片，共有哪些意象？

明确：缺月、疏桐、漏断、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲。

2、这些意象分别有哪些特点？诗人分别用哪些词语来描绘它们？

明确：月——缺，桐——疏，漏——断，人——幽，鸿——孤，枝——寒，沙洲——冷。

3、这些意象特点分别涉及哪些艺术手法？蕴含哪些思想感情？

明确：缺月表面写月亮的不圆，其实在人生层面比喻的写出了才华如明月的苏轼，此时正处于人生的低谷悲凉阶段，与家人悲离；还在社会环境层面暗示了那个封建社会的残缺黑暗，为全词奠定了悲凉的情感基调。

疏桐暗示良禽择木而栖的环境的荒凉，也暗示在封建社会里正直的人才难以得到重用。

漏断说明到了深夜，作者的心情才得以安静下来。