八年级下册《卜算子•黄州定慧院寓居作》优质课教案设计

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教学过程：

激趣引入：猜猜他是谁

一门父子三词客。

这位文坛巨匠，荣辱迭起一生，亦才情豪放一生。

屡次被贬，却“一蓑烟雨任平生”。

荒凉黄州是他贬谪之地，也是他人生新起点，成就了他脱胎换骨的转变与人生哲学的重构。

一篇古文，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段。对月夜景色作了美妙描绘，“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。

了解苏轼被贬黄州原因

苏轼仕途沉浮——“乌台诗案”。

宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党，被构陷成罪，囚捕至京，苏轼的友朋故旧被连累处罚的有二十多人。“乌台”，即御史台，北宋御史台院内，柏树苍苍，常有乌鸦在此栖居。一代文豪苏东坡被囚此地103天，几乎陷于被砍头之绝境。所以此案称为“乌台诗案”。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州。

他带着一个极小的官职，以一个流放罪犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，满心侥幸又满心绝望地走来。于是成就他人生的转折点，实现了他文学创作的最高峰。

三、走进作品，探究苏轼被贬黄州时期的心路历程

苏轼在黄州创作作品有很多，如《卜算子.缺月挂疏桐》、《念奴娇·赤壁怀古 》、《 水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》、《满庭芳》两首、《满江红·寄鄂州朱使君寿昌 》、《西江月》、 《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《定风波.莫听穿林打叶声》等。今天我们来对比研读《卜算子.缺月挂疏桐》、《定风波·莫听穿林打叶声》，探究他被贬黄州的心路历程。

1.方法引领：读——品——悟

(诵读：读准字音、节奏、读出感情；品词句，鉴赏词；悟主旨和学法。）

对比研读《卜算子.缺月挂疏桐》（黄州定慧院寓居作）和《定风波.莫听穿林打叶声》

2.诵读,师友交流：结合词中重点词语、句子说说每首词各表现了词人怎样的心境？两首词都运用了什么表现手法？

3.师生交流、教师点拨。

心路历程第一阶段：痛苦孤独，理想破灭，顿觉人生如梦（元丰三年二月――元丰四年）?

《卜算子》(缺月挂疏桐)（黄州定慧院寓居作）

　　缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

　　惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

这是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。初到黄州，苏轼贫病交加，狱中生活更使他心灵受到严重的损害。由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人联想到：“幽人”那孤高的心境，不正象缥缈若仙的孤鸿之影吗？这两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。

写法渗透：缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲，每个意象都那么幽寒清冷，全词笼罩着浓郁的孤独与感伤的气氛，意境清幽绝尘，以物写人，深刻地表达了词人初贬黄州期间的苦闷和孤高的复杂情怀。

被贬黄州的苏轼，倍感人生之虚幻不定，难以预料，一切似乎都要归于“空”，就像做了一场梦一样，醒来之时，一切“有”皆“无”，正可谓“理想破灭，顿觉人生如梦”。