八年级下册《卜算子•黄州定慧院寓居作》优质课教案设计

八年级下册《卜算子•黄州定慧院寓居作》教案优质课下载

2.品读词句，体会孤鸿的处境、心境和志趣，理解苏轼的孤独惊恐的心境和高洁志趣；

3.体会全词语意的高妙与脱俗。

教学重、难点：

理解苏轼的孤独惊恐的心境及高洁的志趣。?

教学课时：1课时

导入新课

同学们，上学期，我们一起学习过北宋著名文学家书画家苏轼的一篇佳作《记承天寺夜游》，大家还记得吗？和老师一起背诵。【设计意图：回顾旧知，感受作者心境，为下面引出本词初到黄州的心境作铺垫。】

预设：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng)交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

师：这篇游记表现苏轼当时怎么的感情呢？（被贬黄州第四年时后豁达、洒脱、乐观的感情，以及那种随缘自适的心境。）

今天，我们将一起学习苏轼刚贬至黄州时所作一首词《卜算子 黄州定慧院寓居作》，这首词中，又展给我们展现一个怎样的苏轼形象呢？

读一读：

师：诗词非诵读不能尽其声，尽其意，尽其境，尽其情。

友情提醒：尽其声——用合适的声音来读，该低沉时低沉，该高亢时高亢。尽其意——根据意思来读；尽其境——读出诗歌的意境，读出诗人的处境；尽其情——根据情感基调来读，读出诗人情感。

师：请自己对诗歌做出理解，根据理解自由朗读此词。

学生：自读——展读——交流。

设计意图：通过朗读，初步感知全词的意思，把握全词的悲凉孤寂的感情基调。

三、换一换：

1.这首词，如果请你重新拟一个题目，你会拟一个什么题目？

预设：

缺月挂疏桐——以景为题，以首句为题

夜下独行——以事为题

夜感——以情为题

孤鸿——以主要意象为题

寂寞沙洲冷——以情感为题

设计意图：通过换题的活动，学生借助词的意象及特点初步读懂诗意，了解全诗的内容，感受夜的寂静清冷，体会诗人寂寞孤独的心境。