九年级上册《2 我爱这土地》精品优质课教案设计

九年级上册《2 我爱这土地》精品教案优质课下载

2、把握诗歌意象，领会其象征意义。

过程与方法

有感情地诵读诗歌，感受本诗的音韵美和节奏美。

情感态度与价值观

把握诗歌主题；领悟作者在诗歌中的炽热而深沉的爱国情怀

教学重点

1、关键诗句的理解。2. 作者的思想感情。3. 本诗的主旨。

教学难点

1、运用意象的表现手法。2. 诗歌描写对象的象征意义。

学法指导：

朗读法：在反复朗读中加强语感，更好的领会诗歌传达的情感。

探究法：小组探究诗歌的意象，把握象征手法，从而领悟作者在文章的主旨。

练笔法：熟读的基础上按诗歌体例进行仿写。

教学手段：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

自古以来就有许多文人写下了表达爱国主义感情的诗文名句，比如：文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”、还有顾炎武的“国家兴亡，匹夫有责”……这些不朽的诗句都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士们发自内心的呼喊。今天，我们再来学习一首同样表达诗人爱国情怀的现代诗歌《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂。 (板书课题）

二、教学过程

作者简介：艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，著名诗人。其早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理，以“悲哀的诗人”自称。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作《大堰河——我的保姆》。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生重大影响的诗人。

写作背景：本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

1．请同学们自由朗读诗歌，划分诗歌节奏。

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，