九年级下册《10＊唐雎不辱使命》优质课教案下载

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教学重点：

文言文断句方法的归纳与运用。

教学难点：

如何引导学生总结规律并灵活运用规律。

教学方法：练讲结合、小组讨论法

课时安排：一课时

教学过程：

一、趣味断句导入：

据说从前有个光棍汉，年纪很大了一直未娶，有个媒婆给他说亲，拿来一张纸条，光棍汉很高兴欣然同意，可是第二天监理女子后，大发雷霆，认为媒婆欺骗了他，你知道是什么原因吗？大家请看这张纸条：脚不大好头发没有麻子。

二、内容讲解

（一）了解什么叫断句。古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”（圈）断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”（点）断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。

（二）考点展示

中考说明中规定，古代诗文的阅读材料以课内为主，兼顾课外。文言文阅读理解重点考查对重要词、句的理解，对文章大意的把握和初步的分析评价能力，课外浅显文言文的句读和对其中所蕴含的中华传统文化的把握理解。

（三）考题再现

1元方曰：“老父在太邱强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”

题目：文章画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“／”标出来。

答案：老父在太邱/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。

2太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔黥其师公孙贾。

题目：给文中画曲线的句子用“／”断句。

答案：太子/君嗣也/不可施刑/刑其傅公子虔/黥其师公孙贾。

3学生小组讨论，梳理题型

请学生总结刚才面对断句时是如何抽丝剥茧，使自己眼前一亮、豁然开朗的?让学生把方法讨论一下。

三、断句妙计

在学生讨论的基础上，老师再进行归纳。

第一步:通读全文，弄懂大意。