《10＊唐雎不辱使命》集体备课教案设计

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3、揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态，体会不同人物的思想性格以及文章的思想感情。

4、学习本文在同一情境和事件中通过对话描写表现人物形象的写作方法。

5、感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严意识和不畏强暴的精神。

【教学重点】通过人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。

【教学难点】结合课后习题，体会说话技巧。

【教学方法】讨论法、朗读法、探究法、合作学习法。

教学步骤：

一、?创设引入：如果你是一名外交官，面对强国对自己国家的险恶用心时，你会怎么做？战国时的唐雎用他的言行，给与我们很好的回答。

二、?检测活动：语言积累与训练

以抢答的形式，检测学生对文言词义的掌握，以达到复习巩固的作用。习题以归类的形式呈现。

1、重点掌握词语。

〖易〗 交换 〖加惠〗给予恩惠

〖弗〗 不 〖说〗（yuè）通“悦”，高兴

〖因〗 于是 〖广〗扩充

〖怫然〗 （fú）盛怒的样子 〖布衣〗平民

〖免冠〗 摘掉帽子 〖徒跣〗光着脚

〖士〗这里指有才能有胆识的人

2、古今异义词

休祲降于天 古义：吉祥 今义：休息

长跪而谢 古义：道歉 今义：感谢

易安陵 古义：交换 今义：容易

使于秦 古义：出使 今义：重大的责任

虽然 古义：即使这样 今义：转折连词

3、通假字

⑴秦王不说。 说通“悦”，高兴。