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九年级下册《10＊唐雎不辱使命》教案优质课下载
“战国时代的“士”，大都能以“天下为已任”，忧于时、忧于世、忧于君、忧于民。他们考虑着如何使天下太平，人民安居乐业。
--尹明耀《士与中国传统文化》
今天，我们就来认识一位“士”——唐雎，共同走进《唐雎不辱使命》。
板书课题《唐雎不辱使命》
三、作品介绍
《战国策》 国别体史书。西汉刘向编订。以其“游士所辅用之国，为之策谋”，始取名为《战国策》。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略，此书有文辞之胜，在我国古典文学史上占有重要地位。
四、初读课文，感知文章的内容。
1、学生自由大声读文，提出读不懂的字音、节奏等问题。
2、订正字音、节奏，强调重点句子的读法。
3、指生逐段读文，检查朗读的效果。
4、齐读全文。
五、读懂“士” 之策论，领略“士” 之风采
第一幕：临危受命
朗读课文，思考问题：临危受命中的“危”指的是什么？“命”指的又是什么？
学生思考后明确答案：
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”
第二幕：据理力争
安陵君的拒绝惹怒了秦王，唐雎身负使命来到了秦国，在秦廷上又会发生怎样的故事呢？
场景：
秦廷，唐雎恭敬行礼，秦王 瞥 了他一眼， 冷哼 一声，说道：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
面对秦王咄咄逼人的的诘问，
唐雎镇定自若：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
唐雎的再次拒绝彻底激怒了秦王，大怒后的秦王会怎样呢？唐雎又是什么样的表现呢？
第三幕：针锋相对