《学习伴成长》新课标优质课教案设计

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知识目标：明确学习的内容和表现，领会学习的重要性。

重点和难点

难点：学习的内涵

重点：学习的重要性

【教学方法】分层教学（自主学习、合作交流、点拨引领）

【导学流程】

一、导入新课

借用一组人的不同阶段经历的学习的图片，以学生谈认识的方式导入新课《学习伴成长》，并引导学生初步认识到学习伴随着一个人的成长。

二、展示目标

围绕课题，展示情感、能力、知识三维学习目标，学生齐读，教师解读。

三、新课导学

活动一：说文·解字

学生交流对传统繁体汉字“学习”的理解和认识，辅之《礼记·月令》中“季夏之月... ...鹰乃学习... ...”的记载，初步引导学生认识学习的内涵，并感受中华文化的博大精深和中华民族重视学习的优良传统。

活动二：判断·分享

引导学生结合对学习的初步认识，对发生在身边的、现实生活中不同人学习的不同现象（1、小明课前认真预习，上课专心参与，下课及时复习；2、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍；3、小红假期去西柏坡旅游，参观了革命纪念地；4、小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭；5、小胜在周末去敬老院做义工；6、小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。）进行判断，引导学生认识到学习不仅仅是知识的学习，还包括能力的培养，学习不仅仅局限于在校学习，还包括各种所看、所听、所触、所做，学习不仅是接受和掌握，还表现为探究、发现、体验、感悟… …生活中的点点滴滴都是学习。

活动三：经历·分享

组织学生以前后顺延“接龙”的方式分享自己曾经经历过的学习经历，引导学生进一步感知并认识学习的内容和表现的丰富内涵，并起到引导学生在日常生活中践行学习行为的引导。

活动四：追问·分享

组织学生开展追问同桌“你为何而学习？”的活动，引导学生感知、认知并展开小组交流，归纳总结生成学习的重要性（1、学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。2、学习，就是给生命添加养料。不学习，生命将会枯萎。3、学习，点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力，增益他人，服务社会、为幸福生活奠基。等等）

活动五：阅读·分享

组织学生以阅读古今故事（凿壁偷光，毛泽东不辍学习的故事），小组交流分享谈启示，引导学生进一步感受学习的重要性，并明确学习的正确态度（我们要自觉、主动、积极、努力地对待学习。）。

随机补充仝国正活到老、学到老的材料，引导学生通过谈感悟的方式初步树立“终生学习”的观念。

四、盘点收获

学生谈参与课堂的收获和感悟，教师随之构建构建知识体系

五、课堂检测：