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师梦圆初中道德与法治教材同步部编版七年级下册情绪的管理下载详情
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内容预览

一、教材分析

本目题是七年级下册《道德与法治》第二单元第四课第二框的内容,承接上一框《青春的情绪》,本框分为情绪的表达和情绪的调节两目,意在让学生继续了解情绪,帮助学生理解情绪表达方式的不同会给身边的人带来不同的影响,进而讨论调节情绪的办法,并运用这些方法帮助他人调节情绪,开启本框的学习

二、学情分析

本次授课对象为七年级六班的学生,该班学生有一定的思维能力,和自觉性,积极性,但语言表达能力有待进一步加强,因此在本课设计中,我多采取案例分析式教学,让学生深挖案例并进行分析,引导学生勇于表达自己。

三、教学目标

(一)知识目标

(1)知道人与人之间的情绪会相互感染;知道调节情绪的具体方法;懂得不同情绪的表达,会带来不同的影响。

(二)能力目标

(1)学会在案例中用具体方法进行调节,学会调节自己的情绪,也学会调节他人的情绪;辩证的看待负面情绪的影响

(三)情感态度价值观

(1)正确对待自己的各种情绪,并以恰当的方式表达;表达情绪时不忘关心他人,帮助他人。

四、教学重点、难点

重点:正确对待自己的各种情绪感受,掌握一些调节情绪的方法

难点:合理的进行情绪表达

五、教学构思

(一)设计思路

(二)设计理念

新课程倡导“以人为本”的教育理念,而且教育本身就应该是一个体验的过程。为此,在教学中把握“活动”和“情感”两条主线,营造富有感染力的情境,以体验式教学为途径,深入学生生活实际,使教育的实效性得到不断延伸。

(三)教学方法

1.教法:情景教学法、启发式引导法、案例分析法等。

2.学法:合作探究法、情感体验法等。

(四)教学手段:多媒体

六、课时安排

1课时。

七、教学过程

导课(展示情绪花园和心情签到图片)

(3min)

活动一:

游戏:展示图片和播放语音(可让学生模仿)

Q1:同学们能否告诉我,你判断出是什么情绪,如何看出

Q2:这说明情绪具有什么性质?

S:感染力

过度:那么既然情绪具有感染力,我们该如何正确表达呢?为了解决这一个问题,我在情绪花园里成立一个情绪诊疗空间,主要诊断情绪的类型和分析情绪的后果,首先迎来我们的第一位访客,她是谁?一起来看一下

教学过程为表格式,关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

情绪的管理

1、 情绪具有感染性

2、 情绪的表达

3、 情绪的调节