八年级上册《维护秩序》优质课教案设计

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度价值

观目标1.知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业.

2.社会规则维护社会秩序.

3.人们应自觉遵守社会规则.教材分析第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。学情分析八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。学生的规则意识是朴素、肤浅的。教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。教学重点社会生活需要秩序。教学难点社会规则维系社会秩序。课前准备教学用具教学课时1课时教学方法自主学习、小组合作探究、师生互动、新知探究、视频启发教学活动过程设计备注一、导入设计：游戏：《画圆》导入

设计游戏：《画圆》，要求根据游戏规则互动完成游戏并说说评比结果的理由，这个活动对你有什么启示？

提示：“没有规矩不成方圆”，社会生活要有规则，懂规则。在社会生活中，如果没有行为规则，人们各行其是，社会就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中，所以，有规矩，懂规矩，守规矩，十分重要，人们只有遵守各种规则，才能维护社会的有序。

教师过渡：引出课题《维护秩序》。

二、新课活动过程设计

第一环节：展示学习目标

首先，我们了解一下本节课的学习目标并齐读。

第二环节：自主学习

请同学们带着导学案上的问题阅读教材第22-26页的内容。（5分钟）

一、社会生活有秩序

1、社会秩序的含义？

2、社会规则的含义？

学生回答、教师点评：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

第三环节：合作探究

二、维护秩序靠规则

活动二：新知探究——寻找秩序、规则

小组活动：寻找我们生活中的秩序和规则

要求：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的秩序和规则（同学们从有关衣、食、住、行、学习等方面寻找）

思考：

1、社会生活中有什么秩序？作用是什么？

2、社会生活中有什么规则？作用是什么？

小组讨论（时间：3分钟）