部编版《维护秩序》公开课教案下载

一、教材版本

八年级《道德与法治》(部编版·上册)第二单元《遵守社会规则》第三课第一框“维护秩序”。

二、课程要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。

三、学情分析

八年级上册教材的主题是社会生活，学生在学习了前一单元“走进社会生活”之后，对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行有各种各样的规则。而且通过之前的学习，学生也已经有了一定的知识储备，具备了自主学习的能力，能独立思考问题，并具备了合作探究意识。但是由于八年级学生正处于转型期，对社会秩序和生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识是朴素、肤浅的，再加上学生所处的文化环境、家庭背景和思维发展的差异，导致他们的学习习惯不尽相同。因此，本节课的教学设计和课堂教学，还应充分考虑到班级的差异和学生的个体差异，力图采用个性化的学习策略促进学生的自主学习能力和学科素养的提升。

四、学教目标

1、情感、态度和价值观目标：对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三则密不可分。树立自觉维护秩序和规则的意识，将规则内化于心、外化于行。

2、能力目标：能够从不同主体利益关系及正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。通过对比，懂得生活需要秩序，维护秩序靠规则。锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自觉维护秩序、遵守规则。

3、知识目标：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

五、教学重难点

重点：社会秩序的作用。

难点：社会规则如何维护社会秩序。

六、学教课型

自主探究课

七、学教流程

(一)导入

展示“暴走团”图片，让学生简单介绍该社会团体，然后评价暴走团的行为。

学生自由回答。

教师小结并过渡：“暴走团”打着健身、环保的旗号，却以违反法律法规的方式来扰乱社会秩序，显然是不对的。作为社会的一员，应该要了解社会规则，维护社会秩序。今天就让我们跟随主人公小明，走进维护秩序一课，一起聊一聊这方面的话题。

﹝设计意图﹞通过生活中一个比较火的社会团体——暴走团入手，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考，并直观引入本课的教学主题。

(二)教学过程

一.感悟社会秩序

教师边讲述主人公小明的生活片段，边出示相关图片，让学生从直观上感受社会秩序。

师：主人公小明一大早就出门上学了，走到十字路口，看到了一名交警在执勤，在他的管理下，行人、自行车和机动车各行其道，非常有秩序。不多会，他经过早餐店，看到店主准备着丰盛的早餐招待客人，来店客人坐在位置上，安静的吃着早餐……

设问：根据小明的生活片段，你能说说体现了哪些方面的社会秩序吗?

教师依次出示“常见的社会秩序”图片，学生自由回答。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

社会正常运行需要秩序 社会规则明确社会秩序的内容

维护秩序

社会秩序是人民安居 社会规则保障社会秩序的实现

乐业的保障

﹝设计意图﹞思维导图式的板书能够帮助学生厘清教材的逻辑关系，简要概括出本课的重要知识点，结构清晰，直观明了，有利于对教学思路和学生学习的思路进行过程性的呈现。

也注重了知识间的内在联系，让人有一目了然之感。