《维护秩序》精品优质课教案设计

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3、过程与方法目标：进一步理解社会秩序的意义和价值，理解社会规则的作用

二、教学重难点

教学重点：进一步增强学生规则意识，做遵规守则 的好少年。

教学难点：通过学习进一步培养遵守公共秩序的规则意识，引领学生有序参与公共事务、承担社会责任的积极态度和行动

三、教学对象分析和教学方法

（一）教学对象分析

本课时预设的学习者是奋飞中学八年级的学生，通过观察法、访谈法等方式对其学科知识、认知水平、心理状态、动机兴趣、价值取向、个性差异以及课堂文化等信息进行了调查研究，本校八年级学生学业整体水平较高，学生初步理解社会秩序和遵守社会规则的重要性，具备了一定的规则意识，但参与社会公共生活的规则意识和有序参与公共生活的能力有待进一步提升。

本校八年级学生具有优良的智力水平、思维品质，敢于挑战、敢于质疑、乐观自信，善于合 作学习、竞争意识强等学习风 格。

（二）教学方法

1.教师讲授法；

2.合作探究法；

3.分组讨论法。

四、教学手段

多媒体课件

五、课时安排

一课时

六、教学过程：

【教学思路】

本课设计依据认知教育心理学家奥苏伯尔的教育心理学，注重学情分析视角下优化教学设计。结合教育心理学家加涅的教学设计原理以及建构主义学习理论，坚持学习观引领下的教学设计把学生的已知看作教学的起点，开展活动型道德与法治课教学活动，坚持“课程内容活动化”“活动设计内容化”。活动引领，创设情境，采取小组合作学习法、案例分析法、情境探究法开展学习活动，凸显观点、关注过程是本课时教学技术的方法论原则。

【聚焦热点 导入新课】

1、播放视频：

提问：这是一种什么力量？

学生积极思考回答

教师总结：这是一种爱国的力量，这是一种军人的力量，这是一种责任的力量，这是一种秩序的力量。让我们一起带着这种力量开启今天40分钟的旅程。

【合作交流 探究新知】