《凝聚法治共识》新课标优质课教案设计

一、教学依据

《课程标准》中“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。具体对应的标准内容是：“知道依法治国就是依据宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的事实有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任”;“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效事实和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知请权、参与权、表达权、监督权”。

《青少年法治教育大纲》中“初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识”。

二、学情分析

经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。学生还是适应传统风格的课堂，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，感受、认识和参与公共生活的范围不断扩大。

三、教学目标

【情感、态度与价值观】感受建设法治中国是全体成员的共同责任，树立法治意识，自觉遵法学法守法用法，践行法治精神。

【过程与方法】能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为;初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。

【知识与技能】了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则;知道厉行法治的基本要求;了解法治与德治的关系。

【学科核心素养】学生能够理解法治是人类文明演进中逐步形成的国家治理方式;形成宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念;懂得行使权利与履行义务的关系;养成依法办事、依法维权、履行法定义务的习惯;具有法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。

四、重点难点

【教学重点】政府依法行政。依据：法律的生命在于实施，法律的权威也在于实施。

【教学难点】厉行法治。依据：法治是社会理想，更是长期社会实践，也是一场深刻变革，要增强学生的法治观念，提高学生践行法治的责任感、使命感不可能一蹴而就。

五、设计思路

通过学生身边熟知的政府服务人民的事例感知身边的政府，通过案例分析逐步了解我国政府的职责及政府运行的法治原则，帮助学生理解厉行法治是对全体社会成员的共同要求，共同营造良好的法治文化环境。

六、教法学法

【教法】情境教学法、案例教学法、启发式教学法。

【学法】情感体验法、合作探究法、小组讨论法、社会实践法。

七、教学准备

【教师准备】收集教学案例与素材;了解、分析学情;编写教学设计和制作课件等。

【学生准备】预习课文;调查政府依法行政的事例;教学前的其他准备。

八、课时安排

一课时

九、教学流程

向学生展示本校法治活动的剪影，引导学生谈感受，借此导入新课。

结合教材52页“相关链接”播放短视频，组织学生观看，指导学生思考，政府依法行政，推进政务公开。

播放老罗的故事，思考交流讨论回答问题，并对学生的回答进行确认和指正。根据学生回答，时间允许还可生成拓展相关知识。(如：公交线路的调整、共享单车的位置、校门口车辆拥堵的治理等。)

对教材54页“探究与分享’进行改编，由学生抽签扮演角色。组织学生开展活动，引导学生结合教材内容，巩固新知。

播放短视频——《城管执法》。教师指导学生观看，组织学生交流讨论并回答问题，对学生的回答进行合理点评。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十、课堂小结

归纳提升

指导学生结合黑板板书，总结归纳本课主要知识点。