部编版《第5课 青铜器与甲骨文》集体备课教案设计

一、本课性质、地位和作用

《青铜器与甲骨文》是一堂专门的文化史课，着重为学生介绍了夏商西周文化的典型代表青铜器与甲骨文。我们知道，夏商西周三代，是中华文明的形成时期，直接影响着其后的中国社会历史和文化的发展。青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明，青铜制造业是当时文明的典型代表。夏商西周三代是中国史上从传说走上有文字记载的历史时代，甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段，是中国目前已发现的年代最早、体系较为完整的文字，对中华文明的形成与发展有深远影响。本课是学生了解青铜器与甲骨文，认识夏商西周文化的重要一课。同时本课也本学期的第一堂专门的文化史课，学好它，对于学好以后的文化史课会有一定的帮助。

二、学生学情

教材面对的是刚从小学跨入中学校门的初一学生，由于他们的年龄、心理特点、知识水平和对历史学科的认识程度等条件。因此，他们的好奇心特强，认识事物往往侧重于感性而对枯燥无味、抽象简单的教学方式不感兴趣。在教学中我利用了多媒体教学课件，通过大量生动感性的材料和小游戏来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。再者，初一学生对历史学科是陌生的，对学习历史的方法更是知之甚少。因此，我们老师要在教学中注意对学生的学法指导和培养。学习历史若能从初一就注意对学法的指导和培养，那样我们老师的教和学生的学就能收到事半功倍的效果。

三、教学目标

1、知识与能力：了解夏商西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。

2、过程与方法：阅读《相关史事》内容，观察图片图表，了解史实，思考夏商西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。

3、情感态度价值观：初步认识、理解夏商西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。

4、教学重点：青铜器的高超工艺、甲骨文的造字特点

四、学习方法

1、先行组织者教学模式 利用适当的引导性材料对当前所学新内容加以定向与引导。

2、利用问题式教学，启发学生探究思考，合作讨论学习

五、教学过程

(一)导入青铜器的高超工艺：出示北京人和半坡人的图片，引导学生思考“我们已经知道，北京人使用的是打制石器，半坡人使用的是磨制石器。那么，夏商西周时期我国又进入了一个什么时代?”出示青铜器图片，说明夏商西周时期青铜器在生产、军事、生活中的地位十分重要，从而引出青铜时代。青铜文明最典型的代表就是青铜器，让我们一起走近青铜器。

(二)走近青铜器

1、初识青铜器：

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六、板书设计

第5课 青铜器与甲骨文

一、 青铜器 二、甲骨文

1、 用途功能 1、概念

2、 制作工艺 2、造字方法

3、 典型代表 3、影响