九年级上册《第11课 古代日本》优质课教案下载

一、教学目标

【知识与能力】

识记大和政权统一日本,了解大化改新的内容及其对日本的影响，了解武士和武士集团的出现及其对日本社会的影响。

【过程与方法】

通过材料分析和情景设置,了解大化改新的背景,知道其内容和影响,把握大化改新与唐朝的关系。了解古代中日之间交流的史实,进一步感悟中日文化渊源。对比大化改新和当今日本,理解日本民族特性,激发学生探讨对当今中华民族发展的启发。

【情感、态度与价值观】

学习孝德天皇和中臣镰足不畏艰辛，坚持改革的决心，使学生认识到改革不是一帆风顺的。使学生理解改革是社会发展的动力;认识到善于学习和模仿其它先进文化是提高自身素质的一种重要途径。

二、教学重点

大化改新的内容及影响。

武士和武士集团的形成。

三、教学难点

武士和武士集团的形成。

古代中国文化对日本的深远影响及日本民族的主要特点。

四、教学方法

联系比较法、观察图片法、讨论法等。

五、教学准备

《古代日本》地图、《孝德天皇像》、《源赖朝像》等图片、相关史料、PPT课件等。

六、教学过程

一、新课导入

富士山 日本樱花 丰田

由这几幅学生们比较熟悉的图片让学生明白今日的日本是强大的。再出示陈冰的《作坊中的日本》(PPT)的确，日本是一个善于吸收外来先进文化的国家：与中国一衣带水，吸收中国先进文化，实现了由奴隶社会向封建社会的过渡。日本是怎样翻开它历史新的一页的?这个善于学习的民族在古代世界中留下了怎样的历史轨迹?让我们一起学习11课《古代日本》。

二、新课讲授

(一)6世纪前的日本

1.地图展示:

先出示《甲午战争图》，这一历史事件学生比较熟悉，调动学习情绪。同时，牢记落后就要挨打。

提出问题:观察《古代日本》地图,概括日本与中国的地理关系。

学生回答:日本位于亚洲东部,太平洋西北,是一个四面环海的岛国,与我国“一衣带水”,隔海相望。(日本列岛原是亚洲大陆的东部边缘，在距今一万年前左右，由于地壳运动而与亚洲大陆分离，形成了以九州、本州、四国、北海道四个大岛和几百个小岛组成的岛国)

2.出示材料：PPT。教师提问:日本什么时候产生了国家?

学生回答:1—2世纪时,日本有100多个小国。

3.教师讲解:3世纪时,本州中部的大和国兴起。5世纪初,大和国逐步吞并了其他小国,首次实现了日本的统一。提出要求:阅读教材P52,归纳大和国的政治、经济情况。

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七、课堂总结

历史的脚步永不停歇,一千多年前,落后的日本人为了学习中国唐朝的先进文化,排除万难,漂洋过海来到唐朝。日本民族有一种善于学习别国长处,在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习。这些都是使日本不断进步、强盛。