九年级下册《第2课 俄国的改革》公开课教案下载

一、教材分析

本课是部编教材九年级下册第一单元“殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩张”第2课内容，本课从“莫斯科大公国的兴起”“彼得大帝改革”“废除农奴制”个三个子目介绍了俄国的发展、彼得一世改革、亚历山大改革的史实。

二、教学目标

【知识与能力目标】

1.知道俄罗斯国家形成、发展、统的简要过程;识记沙皇彼得一世改革的目的、内容及意义。

2.知道1861年俄国农奴制改革的背景、内容及意义。

【过程与方法目标】

1.通过对莫斯科大公国兴起、发展、统一的过程的学习，提高学生多角度地分析、评价史实的能力;充分利用教材中的小字、史料、图片等，加深对彼得世改革和俄国废除农奴制改革以及对改革者彼得大帝和亚历山大二世的了解。

2.通过分析废除农奴制的法令的内容，引导学生认识到自上而下的改革在一定程度上是沙皇政府和地主对农民的掠夺，从而加深学生对改革的目的和性质的理解;指导学生对改革做出客观的评价，明确其具有开启俄国近代化进程的积极意义的同时，认识到其改革的不足，提高学生评价史实的能力。

【情感态度价值观目标】

通过讲述俄国改革的内容，认识到改革虽然具有历史局限性，但从历史的发展来看，它将使国家变得更加富强和谐;通过与中国改革开放以来取得的巨大成就做对比，认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。

三、教学重难点

【教学重点】

彼得一世改革;俄国农奴制改革。

【教学难点】

莫斯科大公国的兴起;彼得一世改革和俄国农奴制改革的背景;对俄国农奴制改革的评价。

四、课前准备

【教师准备】

研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

【学生准备】

预习本课内容，收集有关资料(含文字和图片资料)。

五、教学过程

导入新课

温故知新：

1.从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权?他们各自采用了何种方式实现了政体的过渡?(英国、美国、法国)

2.教师指出：这三国完成历史转折的过程中，都发生了战争，都采用了暴力革命的手段。当资产阶级的政权建立并巩固之后，由于它们在政治上比封建制度先进，在科技上发明成果累累，在经济上迅速富裕起来，人们生活水平提高很快……体现出全方位的优越性，形成了资本主义时代潮流，世界各国必然要被卷入进来。俄、日两国的历史转折，就是在这种背景下发生的。

3.出示本课的三个教学环节，整体感知：俄国的沿革

彼得一世改革

农奴制改革

新课讲授

一、俄国的历史沿革

出示俄罗斯国家地图，指导学生结合课本第6页的内容，梳理俄国历史的脉络。

9世纪晚期，东斯拉夫人建立基辅罗斯(第一个国家);13世纪上半叶，基辅罗斯被蒙古人征服;16世纪，莫斯科大公伊凡四世加冕称“沙皇”，并率领其他公国脱离蒙古统治，使俄国成为一个独立国家。1613年，罗曼诺夫王朝，彼得一世在位期间达到鼎盛，进入帝国时期;1917年，十月革命爆发，俄罗斯帝国灭亡。

师:俄罗斯在发展过程中，强化中央集权，逐步建立起沙皇专制统治:俄国地广人稀缺乏劳动力，农民被束缚在土地上，逐步确立起农奴制。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、课堂小结

比较彼得一世和亚历山大二世改革有哪些异同?(先小组合作讨论，后交流)

奴制改革使俄国走上发展资本主义的道路，但是它保留了大量的封建残余。

七、知识拓展

俄国的改革使其跻身强国之列，给我们带来哪些启示?

八、板书设计

一、彼得一世改革

1、原因：俄国农奴制盛行，工商业发展缓慢

2、目的：为摆脱落后，富国强兵

3、措施：政治、军事、经济和社会文化

4、作用

二、农奴制改革

1、原因：农奴制阻碍资本主义的发展

2、时间：1861年

3、人物：亚历山大二世

4、内容：

5、评价：(积极、局限性)

九、教学反思

这节课比较成功的地方是注意调动学生的积极性，采取让学生小组合作讨论、自主合作探究的形式突破教学重点，掌握彼得一世改革和农奴制改革的内容和影响;发挥学生的主体作用，培养学生的合作能力。这节课的不足之处是学生自学的时间较少，缺少足够发挥的时间和空间，从而在一定程度上影响了教学的质量。

十、随堂检测

1.1861年，沙皇亚历山大二世不顾部分保守贵族廷臣的反对，宣布废除农奴制度，是因为“若不弃小利，则大利难保”。材料表明亚历山大二世改革的根本目的是( D )

A.解放农奴为自由人 B.走资本主义发展道路

C.摆脱国家民族危机 D.维护地主阶级的统治

2.亚历山大二世签署的《一般法令》 规定:脱离了农奴依附身份的农民享有与其他自由的农村居民同等的权利，如依法经营工厂、参加选举、受教育等。此规定表明俄国( D )

A.实行资本主义社会制度 B.由农业国转变为工业国

C.推行义务教育 D.农奴获得了“人”的权利

3.下列符合俄国农奴制改革的主要内容有( A )

①农民可以赎买份地 ②农民可以拥有自己的财产 ③农民获得人身自由 ④向欧洲国家学习

A.①②③ B.②④ C.③④ D.①②③④

4.列宁在评价1861年改革时说:“臭名昭彰的‘解放’,实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行系列的暴力和一连串的侮辱。”下列史实不能证明这一观点的是( A )

A.农民不再是地主的私有财产

B.改革后农民受到村社的严格管理

C.改革后农民支付高额的赎金

D.改革使农民背负了沉重的经济负担