湘科2017课标版《1神奇的磁铁》集体备课教案设计

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　　2。 引导学生用多种方法研究磁铁各部分的磁性强弱，使他们体会到同一个问题可以用不同方法去解决。

　　3。培养学生对预测进行实验验证的意识，培养学生勇于探索的科学精神。

　　教学准备

　　各种形状的磁铁；回形针、大头钉、小铁钉、铜丝、硬币、铝条、木头等。

　　教学过程

　　一、创设问题情景，激发学生学习兴趣

　　1。教师设计一个问题情景：怎样从一杯水中取出一个小铁钉？让学生思考。

　　2。导语：磁铁可真神奇，隔着杯子也能把钉子吸上来，这节课，我们就来研究神奇的磁力。（板书课题）

　　[设计意图：通过问题情景的设置，激起学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。有非常直观地导出了本堂课要研究的问题。]

　　二、进行磁铁探物观察活动

　　1．学生猜想学具盒中哪些物体能被磁铁吸引？

　　2．记录猜测结果。

　　3．实验验证。

　　4．学生汇报结果，交流各小组的发现。

　　5．教师小结。磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫磁性。磁铁的这种吸引力叫磁力。

　　[设计意图：从学生熟悉的物体入手，让学生在活动中认识磁铁的磁性。形成科学的概念。同时在“玩磁铁”中激发学生进一步研究磁铁的兴趣。]

　　三、研究磁铁各部分磁性的强弱

　　1．情景引入。教师谈话：刚才老师观察到那位同学把铁钉从水中取出来是用磁铁的两端。如果用磁铁的中间部位接触杯子，能把铁钉取出来吗？

　　2．让学生大胆推测：磁铁各部位吸铁能力一样吗？

　　3．小组讨论、设计实验方案。

　　4．各小组交流并完善实验的方案。

　　5．实施实验、填写表格。

　　附研究记录表二。

　　实验器材：

　　我们看到了什么：（可以用文字叙述，也可以图示）