《4.用不同的物体来测量》公开课教案下载

《4.用不同的物体来测量》公开课教案优质课下载

4.测量需要让标准单位的物体首尾相连,需要统一起点、终点。

【科学探究目标】

1.能使用多种标准物完成测量任务。

2.能运用数字描述测量结果。

3.在教师的指导下,尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。

【科学态度目标】

1.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

2.逐步形成记录数据的意识与习惯。

3.愿意关注和客观看待他人的测量结果。

【科学、技术、社会与环境目标】

体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。

【教学准备】

学生准备：纸带、橡皮、回形针、小棒、小立方体、学生活动手册、班级记录表。

【教学过程】

一、聚焦

1.复习引入。引导学生回忆上节课用手测量桌子高度的过程和结果。

教师需要指出用手测量时，每人的一拃长度不同,导致我们的结果不同,无法真实反映桌子的高度。

继而提出问题让学生讨论：“我们还可以用什么来测量？”

2. 聚焦任务。根据学生的讨论，教师可以小结,生活中的许多物体都可以作为测量工具来测量。 提出任务：今天，我们要使用常见的物体来测量桌子的高度、桌子的长度和书的长度。

二、探索：测量

1. 物体的选择。出示可供选择的测量物。(即测量单位的物体):回形针、小棒、橡皮、小立方体,提问：“你们小组会选哪两种物体来测量?”

小组讨论,选择两种物体,在学生活动手册的记录表上画 “√”。

2. 测量桌子和书。

教师要先提醒学生测量注意事项：确定起点和终点；每一个单位之间要首尾相连，一条直线摆放；可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。

分发材料。学生测量桌子和书的长度。