《4.用不同的物体来测量》公开课教案下载

《4.用不同的物体来测量》公开课教案优质课下载

1、科学概念目标

不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。

不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体。

标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信息的交流。

测量需要让标准单位的物体首尾相连,需要统一起点、终点。

2、科学探究目标

能使用多种标准物完成测量任务。

能运用数字描述测量结果。

在教师的指导下,尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。

3、科学态度目标

逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

逐步形成记录数据的意识与习惯。

愿意关注和客观看待他人的测量结果。

4、科学、技术、社会与环境目标

体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。

三、教学准备

橡皮、小立方体、科学书本、实验记录单。

设计思路

设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对一年级学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据新课标的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，我确立了以下设计思路：

创设游戏，自然导入

一年级的小朋友学习科学以观察和描述为主，能运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述，但动手能力比较差，只凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，实验操作无序，科学探究的习惯尚未养成。通过创设游戏，不但激发了学生学习的兴趣，还能调动了他们的积极性。整节课，以救出一寸虫为主线，寓教于乐，让每位学生跟着老师的思路走。

层层深入，突破难点

学会用正确的方式来测量是本课的一个难点，为了让学生更好的学会测量方法，我设置了三个环节。第一环节，观看视频学习，先让学生了解整个测量过程；第二环节，分步讲解，讲解重难点；第三环节，学生示范，指出存在的不足之后，规范测量方法。

联系实际，学以致用

通过测量教室地面的长度，让学生举一反三，将所学的测量方法灵活运用，并进一步巩固。理论联系实际，要根据被测物体来选择测量工具，使测量过程简单、方便。