《4.用不同的物体来测量》集体备课教案设计

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不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体。

标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信息的交流。?

测量需要让标准单位的物体首尾相连,需要统一起点、终点。

科学探究目标：

能使用多种标准物完成测量任务。

能运用数字描述测量结果。

在教师的指导下,尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。?

科学态度目标：

逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

逐步形成记录数据的意识与习惯。

愿意关注和客观看待他人的测量结果。?

科学、技术、社会与环境目标：

体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。

教学准备

学生准备：纸带、橡皮、回形针、小棒、小立方体、学生活动手册、班级记录表。

教师准备：课件等。

教学重点

引导学生尝试使用不同的物体进行长度的测量，掌握基本的方法。

教学过程

复习导入

1.教师需要指出用手测量时，每人的一?长度不同，导致我们的结果不同，无法真实?反映桌子的高度。

2.继而提出问题让学生讨论:“我们还可以用什么来测量?”?

（二）聚焦任务

1.根据学生的讨论，小结：生活中的许多物体都可以作为测量工具来测量。

2.提出任务:今天，我们要使用常见的物体来测量桌子的高度、长度和书的长度。