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《2.谁轻谁重》新课标教案优质课下载
课题
谁轻谁重
章节
下册第一章第二节
学时
1课时
教学内容分析
本课分为三个部分：一是以生活中的故事引入，引发学生对轻重的思考；二是用三种方式对给定的5种物品进行轻重排序；三是得出使用工具让结果更加准确的结论，并应用于生活中。
本课通过预测、掂量、称量三种方式对物体的轻重进行排序，在活动的过程中从生活经验到感官再到使用工具，紧扣如何让轻重排序更可靠的问题层层递进，比较不同方式的准确性，其中涉及到称量标准物的选取。
通过本课教学，不仅能让学生认识到轻重是物体的性质之一，还能进一步提高学生的思维、表达能力和解决问题的能力。
学情分析
一年级的学生对生活中各种材料有一定的认识，对各种材料的硬度、质量有一定的感性经验，但由于每个人的经验不完全相同，会产生不同的结果，此时学生会顺其自然的想到运用感官——掂一掂的方式进行对比轻重。每个人的感觉也不尽相同，尤其是在轻重相近的两个物体的比较上。通过在生活中遇到的称、天平等引出使用工具进行解决。每个过程都能从生活经验中获得支持。上学期在学习比较与测量中学习过纸带作为标准物，在称量中也可以选取标准物进行称量，进行知识迁移。
教学目标
认识到质量（轻重）是物体的性质之一，并且可以被测量。
能够运用生活经验对物体的轻重进行合理预测，利用感官对物体的轻重进行掂量。
认识到掂量、称量等方法测量物体轻重的准确程度不同。
轻重大小适当的物体可以作为称量的标准物。
在操作过程中发现问题并寻求解决办法进行优化，增强实验探究的欲望。
教学重点
1. 理解掂量、称量等方法测量物体轻重的准确程度不同。
2. 知道标准物的数量意义。
教学难点
理解选取标准物的理由及如何选择标准物。
教学准备
教学用具：课件、视频、物品卡片、翻页笔